Enseignement moral et civique en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) - fiches de préparation, séquences

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CP
Les messages clairs

Ens. civique

3 séance(s)

Compétences visées: Acquérir progressivement un comportement responsable et devenir plus autonomes. Compétences transversales: Respecter les autres et les règles de la vie collective. Appliquer les codes de la politesse dans ses relations avec ses camarades, avec les adultes à l’école et hors de l’école, avec le maître au sein de la classe. Participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de la communication.

Objectif(s)

Objectifs: Savoir gérer de petits conflits en employant la technique des messages clairs.

Séances :

  1. Vivre ensemble, pourquoi ? 
  2. Exprimer ses sentiments
  3. le message clair

0 70 C. Rousselot le 07/11/2023
GS - CP
L'équilibre alimentaire

Le vivant

Ens. civique

12 séance(s)

A partir de l'album "les deux goinfres", se poser des questions sur l'équilibre alimentaire. Pourquoi manger équilibré? Quelles sont les conséquences d'un déséquilibre alimentaire? Apprendre à constituer des repas équilibrés.

Objectif(s)

- Respecter autrui : adopter un comportement responsable par rapport à soi et à autrui. - Etablir des premiers liens entre ce qu’il consomme et les conséquences possibles sur sa santé. - Connaître et mettre en œuvre quelques règles d’hygiène corporelle et d’une vie saine.

Séances :

  1. Se poser des questions et émettre des hypothèses
  2. Recherche
  3. l'origine des aliments
  4. l'origine des aliments, trace écrite
  5. l'origine des aliments, exercices
  6. Les familles d'aliments
  7. Les familles d'aliments conclusion
  8. Les familles d'aliments exercices
  9. A quoi ça sert de manger?
  10. Exercices repas équilibré
  11. correction collective Exercices repas équilibré
  12. Prolongement arts visuels

2 115 S. Perrin le 28/10/2022
GS - CP
Manger équilibré à partir de l'album "les deux goinfres"

Oral

Le vivant

Langage

Lecture

Sciences

Ens. civique

10 séance(s)

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre. - Prendre la parole pour répondre à une question. - Endosser des postures de locuteur/interlocuteur : accepter les tours de parole, attendre pour prendre la parole ; écouter ses pairs. - Coopérer en complétant, en ajoutant des éléments, en s’opposant aux propos de ses pairs. - Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis. - Utiliser le lexique appris en classe de façon appropriée. - Reformuler mon propos pour me faire mieux comprendre. - Reformuler le propos d'autrui. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Expliquer la fonction et les usages des écrits utilisés les plus fréquemment en classe. - établir des premiers liens entre ce qu’il consomme et les conséquences possibles sur sa santé. - Adopter un comportement responsable par rapport à soi et à autrui.

Séances :

  1. Découverte de la couverture de l'album
  2. Lecture de la 1ère partie de l'histoire
  3. Lecture de la suite de l'histoire
  4. Lecture de la suite de l'histoire
  5. Travail sur le vocabulaire de l'album
  6. Ordonner les images du cauchemar GS
  7. Ordonner les images de l'histoire GS/CP
  8. Activités satellites
  9. Evaluation
  10. reformuler les propos d'autrui

2 87 S. Perrin le 28/10/2022
CP - CE1
Pourquoi , parfois, c'est pas juste? Débat visée philosophique

Ens. civique

2 séance(s)

Dans le cadre des objectifs des débats à visée philosophique, il s'agira ici de faire réfléchir les enfants sur des situations quotidiennes qui impliquent le sentiment de justice et d'injustice comprendre l'abus de langage de la formule "c'est pas juste" dont ils usent souvent A travers leurs exemples et des images choisies les faire réfléchir à utiliser un vocabulaire précis pour décrire ses émotions et avoir une première approche de la notion de justice en se décentrant , la séquence permet de mettre en évidence les différents niveaux de justice quotidienne, politique, universelle..

Objectif(s)

- Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui et accepter le point de vue des autres, formuler un point de vue. - Développer les aptitudes au discernement et à la réflexion critique. - Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments. - Comprendre la notion de justice - Prendre part à des échanges et écouter les autres.

Séances :

  1. séance 1
  2. séance 1

4 90 E. Valid le 11/01/2023
CM2
Le Parlement

Ens. civique

1 séance(s)

SEQUENCE: LE PARLEMENT SEANCE 1: L’Assemblée nationale SEANCE 2: Le Sénat SEANCE 3: Les lois SEANCE 4: Les élections des députés SEANCE 5: Les Députés et les sénateurs SEANCE 6: EVALUATION

Objectif(s)

- Connaître les principales caractéristiques de la constitution mise en place par le général de Gaulle : les pouvoirs du président de la République et ceux du gouvernement et du parlement. - Maîtriser le vocabulaire suivant : suffrage universel, Président de la République, premier ministre, gouvernement, assemblée nationale, sénat, parlement -Connaître les origines de la Vème République et ses Présidents -Connaître les symboles de la République française.

Séances :

  1. L'Assemblée Nationale

0 63 Z. Coulon le 08/10/2023
CP - CE1
9 mai : Journée de l'Europe

Ens. civique

1 séance(s)

Séance en CP-CE1 pour aborder le journée de l'Europe (9 mai)

Objectif(s)

- Connaître les symboles de l'Union Européenne : le drapeau, l'hymne, la devise, la fête de l'Europe, l'Euro - Différencier le continent Européen et l'Union Européenne - Comprendre pourquoi l'Union Européenne a été créée.

Séances :

  1. Les symboles de l'Union Européenne

2 57 M. PIERRE le 21/05/2023
CE2
Les émotions

Ens. civique

7 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier et partager des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d’objets diversifiés. - Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments. - Mobiliser le vocabulaire adapté à leur expression.

Séances :

  1. Séance 1
  2. Séance 2
  3. Séance 3
  4. Séance 4 danse/ jeux co
  5. Séance 5 - Le haïku
  6. Séance 6
  7. Séance 7

3 147 K. Chibane le 08/11/2022
CE1
Gestion de la colère

Ens. civique

4 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier et partager des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d’objets diversifiés. - Connaître le vocabulaire des sentiments et des émotions abordés en situation d’enseignement. - Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments.

Séances :

  1. Identification et communication des émotions
  2. Définition de la colère
  3. Séance annexe : présentation du tableau de concentration
  4. Séance annexe : instauration de rituels de méditation

2 120 C. Planchard le 30/11/2022
CE1
Les élections présidentielles, le président de la République et les symboles de la République

Ens. civique

2 séance(s)

Objectif(s)

-Connaître les rôles principaux du président -Connaître le fonctionnement des élections présidentielles -Connaitre les symboles de la République

Séances :

  1. Les élections présidentielles et du président
  2. Les symboles de la République

1 72 P. Lavigne le 02/05/2022