Enseignement moral et civique en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 9 - fiches de préparation, séquences

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CE2
La Laïcité

Ens. civique

6 séance(s)

Cette séquence se présente tel un projet pluridisciplinaire car le bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015 précise : " L’enseignement moral et civique doit avoir un horaire spécialement dédié. Mais il ne saurait se réduire à être un contenu enseigné « à côté » des autres. Tous les enseignements à tous les degrés doivent y être articulés en sollicitant les dimensions émancipatrices et les dimensions sociales des apprentissages scolaires, tous portés par une même exigence d’humanisme. Tous les domaines disciplinaires ainsi que la vie scolaire contribuent à cet enseignement. "

Objectif(s)

- Comprendre un principe de la République française : la laïcité - Aborder la laïcité comme liberté de penser, de croire ou de ne pas croire et comme un principe garantissant le vivre ensemble. - S'estimer et être capable d'écoute et d'empathie : comprendre qu'il existe des différences et les accepter. - S'exprimer en respectant les règles du débat à visée philosophique. - Exposer une courte argumentation pour exprimer son point de vue. - S'affirmer dans un débat sans imposer son point de vue et accepter le point de vue des autres. - Se sentir membre d'une collectivité.

Séances :

  1. La laïcité comme liberté de croire ou de ne pas croire
  2. La laïcité, un principe de la République Française
  3. Débat à visée philosophique sur le thème de la laïcité
  4. Représenter la laïcité
  5. Production d'écrits : projet correspondance (partie 1)
  6. Production d'écrits : projet correspondance (partie 2)

13 2353 P. DUTOT le 08/04/2018
CE1
L'hygiène de vie

Ens. civique

2 séance(s)

Objectif(s)

Identifier des comportements favorable à sa santé.

Séances :

  1. L'hygiène de vie
  2. L'hygiène de vie

5 333 P. BOYER le 02/04/2018
CE2
Améliorer le climat de notre classe

Ens. civique

6 séance(s)

Objectif(s)

- Définir les valeurs de notre classe - Réfléchir sur la responsabilité de nos actes (le mensonge, le courage) - Réfléchir sur les conséquences des mots et des gestes

Séances :

  1. Les valeurs de la France : L'égalité
  2. 2e séance sur l'égalité
  3. Séance 1 Liberté
  4. La fraternité
  5. expérience de classe
  6. Les élèves de CE2 B nous sommes....

6 174 S. VERSTRAETEN le 28/03/2018
CE1 - CE2
Yoga

EPS

Ens. civique

1 séance(s)

Séances quotidiennes de 15 minutes au retour de la pause méridienne

Objectif(s)

- Prendre soin de soi et des autres. - Mobiliser le pouvoir expressif du corps, en reproduisant une séquence simple d'actions apprise ou en présentant une action inventée.

Séances :

  1. Séance type

6 255 D. Druelle le 11/03/2018
CE2 - CM1 - CM2
Les messages clairs

Ens. civique

8 séance(s)

Objectif(s)

Socle commun : *La formation de la personne et du citoyen: - Exprimer ses sentiments et ses émotions en utilisant un vocabulaire précis. - Apprendre à résoudre les conflits sans agressivité, à éviter le recours à la violence grâce à sa maîtrise de moyens d'expression, de communication et d'argumentation. - Être attentif à la portée de ses paroles et à la responsabilité de ses actes. *Les langages pour penser et communiquer: - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée.

Séances :

  1. Découvrir les messages clairs
  2. Connaitre la structure d'un message clair
  3. Découvrir les quatre émotions à travers la musique
  4. Acquérir du vocabulaire d'expression des émotions
  5. S'entrainer à produire des messages clairs
  6. Filmer des situations montrant des messages clairs pour les communiquer
  7. Savoir repérer dans quelles situations on peut faire un message clair
  8. Evaluation

22 1502 M. Bleue le 01/03/2018
CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Les émotions

Ens. civique

Ens. civique

4 séance(s)

Ressources, principes pour organiser un débat philosophique sur le thème des émotions.

Objectif(s)

Faire que les élèves identifient leurs états émotionnels, adoptent une position critique, et soient en meilleure posture pour comprendre et maîtriser leurs réactions émotionnelles.

Séances :

  1. Émotions primaires / émotions partagées
  2. Une approche dynamique
  3. Émotions et régulation
  4. Etude de cas

23 480 J. Fontaine le 27/02/2018
CE1 - CE2 - CM1 - CM2 - 6ème
Vivre ensemble

Ens. civique

Ens. civique

Civisme

4 séance(s)

Proposition pour un débat philosophique sur le thème du "Vivre ensemble", et des règles nécessaires pour la vie en classe - et, par extension, en collectif. Avec création d'une affiche, pour la classe.

Objectif(s)

La sensibilité: soi et les autres. - Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments: Partager et réguler des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d'objets diversifiés : textes littéraires, œuvres d'art, documents d'actualité, débats portant sur la vie de la classe. Mobiliser le vocabulaire adapté à leur expression. - S'estimer et être capable d'écoute et d'empathie: Respecter autrui et accepter les différences. Manifester le respect des autres dans son langage et son attitude. - Se sentir membre d'une collectivité. Comprendre le sens des symboles de la République. Coopérer. Le droit et la règle: des principes pour vivre avec les autres. - Comprendre les raisons de l'obéissance aux règles et à la loi dans une société démocratique. Comprendre les notions de droits et devoirs, les accepter et les appliquer. Respecter tous les autres et notamment appliquer les principes de l'égalité des femmes et des hommes. Le jugement: penser par soi-même et avec les autres. - Développer les aptitudes à la réflexion critique : en recherchant les critères de validité des jugements moraux ; en confrontant ses jugements à ceux d'autrui dans une discussion ou un débat argumenté. Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue. Nuancer son point de vue en tenant compte du point de vue des autres. - Distinguer son intérêt personnel de l'intérêt collectif. L'engagement: agir individuellement et collectivement. - S'engager et assumer des responsabilités dans l'école et dans l'établissement. S'engager dans la réalisation d'un projet collectif (projet de classe, d'école, communal, national...). Pouvoir expliquer ses choix et ses actes. - Prendre en charge des aspects de la vie collective et de l'environnement et développer une conscience citoyenne, sociale et écologique. Savoir participer et prendre sa place dans un groupe. Expliquer en mots simples la fraternité et la solidarité.

Séances :

  1. Notion: Vivre ensemble
  2. Première synthèse
  3. Création d'une affiche (synthèse)
  4. (Optionnel) Création d'un portfolio réflexif

19 1094 J. Fontaine le 27/02/2018
CE1
EMC 5/6/7 - La différence, les préjugés

Ens. civique

1 séance(s)

EMC > Discussion à visée philosophique Cette DVP prend la forme d'une séance décrochée, qui fait suite aux séquences suivantes : EMC 5 - Comprendre le handicap EMC 6 - Les discriminations EMC 7 - C'est quoi être juste ?

Objectif(s)

Compétence visée : Le jugement : penser par soi-même et avec les autres. > S’affirmer dans un débat sans imposer son point de vue aux autres et accepter le point de vue des autres. Objectif opérationnel : Accepter et respecter les différences de chacun.

Séances :

  1. D.V.P. - "Jean de la Lune"

5 330 E. CHAMPEY le 25/02/2018
CE1
La justice et l'injustice

Ens. civique

2 séance(s)

Cette séquence vise à donner les clés aux élèves pour distinguer ce qui est juste de ce qui est injuste et ainsi agir en conséquence.

Objectif(s)

Comprendre le concept de justice : la justice législative ; la justice à plus petite échelle. Agir de manière juste. Déterminer ce qui est juste et ce qui ne l'est pas en développant son esprit critique.

Séances :

  1. Qu'est-ce-qui est juste/injuste?
  2. Qu'est-ce-qui est juste/injuste?

4 162 E. Nallet le 21/02/2018