Mathématiques en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 4 - fiches de préparation, séquences

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CE2
Utiliser la règle

Géom.

1 séance(s)

Associer Arts visuels et géométrie pour maîtriser l'utilisatin de la règle

Objectif(s)

- Utiliser la règle, l'équerre et le compas comme instruments de tracé.

Séances :

  1. Tracer des droites avec une règle

0 81 J. DAMAS le 22/01/2023
CE2 - CM1
Apprendre et mémoriser une multiplication

Nb./Calc.

1 séance(s)

Rituel en calcul mental pour comprendre et apprendre une multiplication dans la table de Pythagore.

Objectif(s)

- Connaitre les tables de multiplication de 2 à 9 . Connaitre et utilise la propriété de la commutativité et de la distributivité de la multiplication. - Mobiliser les faits numériques mémorisés au cycle 2, notamment les tables de multiplication jusqu’à 9.

Séances :

  1. Comprendre et apprendre 6x7

2 34 R. Beaudon le 11/01/2023
CE2
La multiplication posée

Nb./Calc.

5 séance(s)

De la découverte de la multiplication à la technique opératoire

Objectif(s)

*Construire différentes représentations schématiques de la multiplication *Associer des représentations schématiques à une addition réitérée et à une multiplication *Connaitre le sens de la multiplication *Résoudre des problème de plus en plus complexe relevant du champs de la multiplication et du partage. *Utiliser des procédure personnel pour trouver le résultat d'une multiplication de types 3x24 puis 24 x 17 *Utiliser le tableau pour trouver la réponse à une multiplication posée *La multiplication posée *Les tables de multiplication

Séances :

  1. Le sens de la multiplication
  2. Ma technique personnel
  3. Les tables de multiplication
  4. vers la technique
  5. multiplier par un multiple de 10

1 38 R. Gérard le 18/10/2021
CE1
En route vers la multiplication (dupliquée)

Nb./Calc.

4 séance(s)

De la découverte de la multiplication à la technique opératoire

Objectif(s)

*Construire différentes représentations schématiques de la multiplication *Associer des représentations schématiques à une addition réitérée et à une multiplication *Connaitre le sens de la multiplication *Résoudre des problème de plus en plus complexe relevant du champs de la multiplication et du partage. *Utiliser des procédure personnel pour trouver le résultat d'une multiplication de types 3x24 *Utiliser le tableau pour trouver la réponse à une multiplication posée *La multiplication posée *Les tables de multiplication

Séances :

  1. Découverte de la multiplication (sens)
  2. Le sens de la multiplication
  3. Ma technique personnel
  4. Les tables de multiplication

1 18 R. Gérard le 18/10/2021
ULIS - IME
comprendre le sens de la multiplication

Nb./Calc.

1 séance(s)

passage de l'addition réitérée à la multiplication comprendre le sens du terme "fois" comprendre la commutativité de la multiplication : a fois b c'est b fois a comprendre que la multiplication est un mode de calcul économique

Objectif(s)

- Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul.

Séances :

  1. modéliser

0 38 R. Gillard le 01/01/2023
CE2
Calculer des sommes de 2 termes en s'appuyant sur le répertoire additif avec franchissement de la dizaine

Nb./Calc.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Calculer avec des nombres entiers. - Utiliser des procédures et des propriétés : décomposer additivement un des termes pour calculer plus facilement, associer différemment les termes d'une somme.

Séances :

  1. Calcul mental : Somme de 2 termes avec franchissement de la dizaine
  2. Calcul mental : Somme de 2 termes avec franchissement de la dizaine
  3. Calcul mental : Somme de 2 termes avec franchissement de la dizaine
  4. Calcul mental : Somme de 2 termes avec franchissement de la dizaine

0 22 C. Durand le 01/01/2023
6ème
Introduction résolution d'équation

Nb./Calc.

1 séance(s)

Recherche du nombre caché. La séquence se réduit à une séance réalisé en accompagnement personnalisé. Bien que ce domaine ne soit pas explicitement au programme du cycle 3, il rentre néanmoins dans le cadre de la résolution de problème.

Objectif(s)

La recherche du nombre caché est abordée en cycle 3 à travers des multiplication à trous / additions à trou etc... Les méthodes de résolution d'équation sont introduites en classe de quatrième. Cependant, ici en sixième, il s'agit de mettre en oeuvre la démarche d'essai/erreur, et de leur faire toucher du doigt les méthodes qui seront vues ultérieurement.

Séances :

  1. Recherche du nombre caché

1 7 F. Peri le 26/11/2022
CE2
Reconnaitre et décrire des polygones

Géom.

2 séance(s)

Les élèves vont, par manipulation de tangrammes, s'approprier les propriétés du polygone

Objectif(s)

Reconnaitre un polygone Décrire des polygones en utilisant le vocabulaire approprié

Séances :

  1. Reconnaitre un polygone
  2. mise en commun et entrainement

0 60 E. Michon pautet le 30/11/2022
CP
Reconnaitre des figures géométriques

Géom.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques (carré, rectangle, triangle).

Séances :

  1. Classement de figures géométriques
  2. Reconnaitre des figures géométriques grâce à leurs caractéristiques.
  3. Reconnaitre les figures parmi pleins d'autres
  4. Tracer des triangles, rectangles et carrés.

1 117 L. Lemesnager le 29/11/2022