Mathématiques en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 7 - fiches de préparation, séquences

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CE1
Poser et calculer des additions en colonnes

Nb./Calc.

3 séance(s)

Découvrir la technique e l'addition en colonnes avec une retenue.

Objectif(s)

- Poser et calculer des additions en colonnes avec retenue.

Séances :

  1. Découvrir la technique de l'addition en colonnes avec retenue.
  2. Poser et calculer une addition de trois nombres.
  3. Renforcement et évaluation

2 106 A. Roy le 28/11/2022
CE2
Repérer le rang des nombres jusqu'à 599, les placer sur une droite numérique graduée.

Nb./Calc.

5 séance(s)

Pour mettre en évidence l'aspect ordinal des nombres. Ici, le nombre sert à qualifier la place d'un élément, son rang dans une liste ordonnée.

Objectif(s)

Repérer un rang ou une position dans une file ou sur une piste. Faire le lien entre le rang dans une liste et le nombre d'éléments qui le précédent. Associer un nombre entier à une position sur une demi-droite graduée, ainsi qu'à la distance de ce point à l'origine.

Séances :

  1. Repérer le rang des nombres jusqu'à 599, les placer sur une droite numérique graduée (1/5)
  2. Evaluation: Repérer le rang des nombres jusqu'à 599, les placer sur une droite numérique graduée (5/5)
  3. Repérer le rang des nombres jusqu'à 599, les placer sur une droite numérique graduée (4/5)
  4. Repérer le rang des nombres jusqu'à 599, les placer sur une droite numérique graduée (3/5)
  5. Repérer le rang des nombres jusqu'à 599, les placer sur une droite numérique graduée (2/5)

0 50 L. Clarys le 24/11/2022
CE2
Comparer des nombres jusqu'à 1000

Nb./Calc.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Comparer, ranger, encadrer, intercaler des nombres entiers, en utilisant les symboles =, ≠, <, > : - égalité traduisant l’équivalence de deux désignations du même nombre ; - ordre ; - sens des symboles =, ≠, <, >.

Séances :

  1. Comparer les nombres jusqu'à 1000
  2. Ranger les nombres jusqu'à 1000

2 107 M. Jacquot le 14/10/2022
CE2
Poser et calculer des soustractions en colonnes

Nb./Calc.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Poser et calculer des soustractions en colonnes.

Séances :

  1. Poser et calculer une soustraction de deux nombres à deux chiffres

0 66 M. Jacquot le 03/11/2022
CE1
Lire et écrire les nombres jusqu'à 99

Nb./Calc.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Interpréter les noms des nombres à l'aide des unités de numération et des écritures additives

Séances :

  1. Séance 2 : Décomposer les nombres de 90 à 99
  2. Séance 1: Décomposer les nombres de 80 à 89
  3. Ecrire les nombres de 80 à 99 en lettres

2 89 M. Jacquot le 15/11/2022
CM2
Multiplier par 5

Nb./Calc.

1 séance(s)

Apprendre une procédure rapide et efficace pour multiplier mentalement par 5.

Objectif(s)

- Connaître des procédures élémentaires de calcul, notamment : - multiplier ou diviser un nombre décimal par 10, par 100, par 1000 ; - rechercher le complément à l’entier supérieur ; - multiplier par 5, par 25, par 50, par 0,1, par 0,5.

Séances :

  1. Découverte de la procédure de calcul

0 24 R. Beaudon le 07/02/2022
CE1
Calcul mental

Nb./Calc.

1 séance(s)

Objectif(s)

Réussir à calculer en utilisant le calcul réfléchi

Séances :

  1. Calcul mental

1 74 C. DAUDON le 16/10/2022
CP
Dénombrer en utilisant le groupement par 10

Nb./Calc.

4 séance(s)

La dizaine est une notion compliquée à appréhender au CP. L'acquisition de cette notion est importante car notre numération est basée sur la dizaine. C'est aussi grâce à l’acquisition de cette compétence que les élèves parviendront plus tard dans l'année à réaliser des additions à retenue. Enfin, l'acquisition de la notion de dizaine est un pré-requis permettant aux élèves de construire le nombre. Cette séquence propose une manière ludique de comprendre l'importance de la dizaine en passant par le groupement par 10 afin de dénombrer un grand nombre.

Objectif(s)

- Dénombrer un grand nombre en passant par le groupement par 10

Séances :

  1. EPS
  2. Comptage des bouchons
  3. Compage sur fiche
  4. Evaluation

4 140 E. Roucoux le 15/10/2022
CE2
Comparer, ranger, encadrer et intercaler les nombres jusqu'à 599

Nb./Calc.

4 séance(s)

La comparaison va permettre de donner du sens aux nombres avec l'utilisation des symboles. Encadrer et intercaler va permettre de consolider les connaissances sur la structure de notre numération!: ce qui vient après, ce qui vient entre, ce qui vient avant... pour se déplacer sur l'ensemble nombre (comme dur une demi-droite graduée)

Objectif(s)

Comparer, ranger, encadrer et intercaler les nombres jusqu'à 599, en utilisant les symboles.

Séances :

  1. Comparer, ranger, encadrer et intercaler les nombres jusqu'à 599 (1/4)
  2. Comparer, ranger, encadrer et intercaler les nombres jusqu'à 599 (3/4)
  3. Comparer, ranger, encadrer et intercaler les nombres jusqu'à 599 (2/4)
  4. Evaluation: les nombres jusqu'à 599 (4/4)

0 120 L. Clarys le 10/10/2022