Langue vivante en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) page 14 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CE2 - CM1
Synthèse : situation de dialogue pr se présenter

Lang. viv.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Se présenter : saluer aux différents moments de la journée, donner son nom, son âge, son adresse, son numéro de téléphone. poser les questions correspondantes. - Demander à quelqu’un des nouvelles et réagir : interroger et utiliser au moins cinq formules pour donner de ses nouvelles.

Séances :

  1. Hello, How are you ?

2 124 le 12/01/2016
CM2
Like

Lang. viv.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Renseigner un questionnaire simple comportant des formulations étudiées (par exemple, donner des informations sur ses goûts, ses activités...). - Produire de manière autonome au moins cinq phrases sur soi-même, sur des personnages réels ou imaginaires. - Répondre à des questions et en poser sur des sujets familiers : formuler questions et différentes formes de réponses pour exprimer la possession, les goûts, le temps (météo et heure), la localisation, le prix.

Séances :

  1. Like/dislike (objets, aliments)
  2. Like/dislike (activités)
  3. Evaluation

11 529 M. PASEK le 12/02/2016
CE2
La montagne

Langage

Ecrit.

Lexique

Gram.

Ortho.

Nb./Calc.

Grd./Mes.

Nb./Calc.

EPS

Lang. viv.

Sciences

Géog.

Arts plas.

Ens. civique

TUIC

Transv.

10 séance(s)

Séquence transversale autour du thème de la montagne. Elle permet d'appeler sciences, mathématiques, français, EMC et bien sûr géographie. Elle est créée pour un ce2, mais doit pouvoir être utile dans tout le cycle 3.

Objectif(s)

- Rédiger un court texte narratif en veillant à sa cohérence temporelle (temps des verbes) et à sa précision (dans la nomination des personnages et par l’usage d’adjectifs qualificatifs), en évitant les répétitions par l’usage de synonymes, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation. - Comparer, ranger, encadrer les nombres entiers jusqu'au million. - Utiliser un tableau ou un graphique en vue d’un traitement des données. - Copier des mots isolés et des textes très courts étudiés à l’oral : salutations, souhaits, comptines, poèmes... - Connaître les trois états physiques de l’eau. - Connaître et représenter le trajet de l’eau dans la nature (cycle de l’eau). - Identifier les conséquences de l’augmentation des déchets sur l’homme et sur son environnement. - Identifier et décrire les éléments d’un paysage, localiser ces éléments les uns par rapport aux autres. - Maîtriser des savoirs et des techniques artistiques diverses. - Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue.

Séances :

  1. Introduction
  2. 14 sommets de + de 8000m (1)
  3. 14 sommets de + de 8000m (2)
  4. Recherches
  5. Récit d'un exploit
  6. Dessiner ou peindre la montagne.
  7. Les montagnes, sources de vie.
  8. La montagne : un espace habité et transformé par l'homme.
  9. Améliorer son récit.
  10. The mountains.

7 504 O. Ciais le 13/02/2016
CM1
Hello kids

Lang. viv.

9 séance(s)

Etude de l'anglais grâce aux album "hello kids" dont la version audio est disponible sur internet. Obj final : écrire notre propre livre en anglais.

Objectif(s)

Tous ceux du BO ou presque... Chaque double page des livres permettant de faire un peu de tout.

Séances :

  1. p2-3
  2. Production orale p 2-3
  3. p 4-5
  4. de la p 4-5 à soi
  5. Les couleurs
  6. The time
  7. p 6 - 7
  8. Les hobbies
  9. House

0 138 S. Loubet le 22/02/2016
CM1 - CM2
Merry Christmas

Lang. viv.

1 séance(s)

Séquence/séance sur Noël, avec mise en place d'activités ludiques

Objectif(s)

- Produire de manière autonome au moins cinq phrases sur soi-même, sur des personnages réels ou imaginaires. - Utiliser des formules de politesse élémentaires : accueil, prise de congé, remerciements, souhaits (anniversaire, Noël, nouvelle année, Pâques, bon week-end). - Comprendre l’ensemble des consignes utilisées en classe. - Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés pour se décrire, décrire des activités, parler de sujets familiers.

Séances :

  1. Merry Christmas !

5 190 J. Danielis le 17/12/2015
CM1 - CM2
Describe

Lang. viv.

4 séance(s)

On emmène l'élève vers une description correcte de l'environnement et des personnes, en réinvestissant le lexique déjà connu du corps humain (eyes, hands, fingers, nose, hair,....). Par exemple, on y introduit les adjectifs.

Objectif(s)

- Renseigner un questionnaire simple comportant des formulations étudiées (par exemple, donner des informations sur ses goûts, ses activités...). - Se présenter : saluer aux différents moments de la journée, donner son nom, son âge, son adresse, son numéro de téléphone, sa date d’anniversaire. poser les questions correspondantes. - Utiliser des formules de politesse élémentaires : accueil, prise de congé, remerciements, souhaits (anniversaire, Noël, nouvelle année, Pâques, bon week-end). - Comprendre l’ensemble des consignes utilisées en classe. - Lire à haute voix de manière expressive un texte bref d’au moins cinq phrases après répétition (extrait de discours, de poèmes, de contes ou d’albums). -décrire son environnement/ des personnes

Séances :

  1. Remember: the body
  2. Make your monster
  3. English test
  4. Describe my face. Evaluation formative

8 482 J. Danielis le 13/03/2016
CE2 - CM1
Animals should definitely not wear clothing

Lang. viv.

4 séance(s)

Séquence qui vise à l'acquisition des compétences : - Connaitre le nom d'une dizaine d'animaux - Nommer les vêtements usuels - Maitriser les structures "should" et "should not" et le verbe wear

Objectif(s)

- Suivre des instructions courtes et simples relatives aux gestes, mouvements du corps et jeux (cartes ou dé).

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Animals and clothing
  3. Should / should not / wear
  4. Animals should not wear clothing

4 102 S. SINTES le 23/03/2017
CM1 - CM2
What number is it?

Lang. viv.

6 séance(s)

Objectif(s)

- Copier des textes courts étudiés à l’oral : salutations, souhaits, comptines, poèmes, listes de courses... - Répondre à des questions et en poser sur des besoins immédiats : formuler questions et réponses pour proposer quelque chose, effectuer un choix, donner et recevoir quelque chose, demander de répéter. - Comprendre l’ensemble des consignes utilisées en classe. - Comprendre des textes courts et simples (trois ou quatre phrases) en s’appuyant sur des éléments connus : consignes, lettres, cartes postales, messages électroniques, comptines, chansons, questionnaires, prospectus, pages web...

Séances :

  1. The numbers
  2. How many? How much?
  3. What's your phone number?
  4. Les nombres jusqu'à cent
  5. Test: Numbers
  6. Numbers: games

13 1208 J. Danielis le 10/12/2015
CE2 - CM1 - CM2
LA LECTURE DE L'HEURE

Lang. viv.

4 séance(s)

Renseigner quelqu'un sur l'heure qu'il est

Objectif(s)

- Répondre à des questions et en poser sur un sujet familier tel que la lecture de l'heure - suivre le fil d'un court dialogue avec aides appropriées (BD) - mémoriser des mots nouveaux

Séances :

  1. WHAT TIME IS IT ?
  2. COMPRENDRE UN TEXTE
  3. Oralisation de la lecture
  4. EVALUATION NORMATIVE

6 223 C. Bidon le 01/11/2015