Fiches de préparation, séquences en CE1 page 18

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CE1
Production d'écrit autour d'une activité de sport

Ecriture

1 séance(s)

Après une séance de sport, nous réalisons un dépliage lexical autour de la séance, puis les élèves produisent, sur leur ardoise ou cahier brouillon, en utilisant le vocabulaire répertorié, une ou plusieurs phrases décrivant leur séance, leurs ressentis, leurs appréciations...avec ou sans amorce. La correction s'effectue avec l'enseignante, puis la ou les phrase(s) sont écrites au propre dans le cahier de sport et illustrées aux crayons de couleur ou crayon à papier.

Objectif(s)

METTRE EN OEUVRE UNE DEMARCHE D'ECRITURE - Rédiger des écrits courts en autonomie en respectant la démarche enseignée. MOBILISER LESACQUISITIONS TRAVAILLEES EN ETUDE DE LA LANGUE SEUL PUIS SUR LESPOINTS RELEVES PAR L'ENSEIGNANT - Orthographier correctement les mots fréquents et les accords étudiés (se reporter à la partie « étude de la langue »). - Respecter la ponctuation. REVISER SES ECRITS - Repérer les dysfonctionnements de son texte par la relecture. - Améliorer son texte avec l'aide du professeur sur les points étudiés en grammaire. MOBILISER LES OUTILS A DISPOSITION DANS LA CLASSE - Savoir où chercher les mots outils, les mots fréquents et les règles pour orthographier un mot. - Utiliser le cahier de références et les affichages de la classe pour corriger certaines erreurs orthographiques en fonction d'un code de correction.

Séances :

  1. Production d'écrit dans le cahier de sport

3 120 L. NEHARI le 13/03/2022
CE1
Le temps

Arts plas.

Temps

3 séance(s)

Établir avec les élèves les concepts de passé, présent et futur et les lier avec la frise chronologique . Aborder le temps sur un espace long puis sur une année scolaire.

Objectif(s)

- Repérer et situer quelques évènements dans un temps long. - Prendre conscience que le temps qui passe est irréversible. - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - Écouter et prendre en compte ses interlocuteurs. - Coopérer dans un projet artistique.

Séances :

  1. La frise chronologique
  2. La frise de la classe
  3. Le calendrier

18 634 C. Astier le 28/02/2022
CP - CE1 - CE2
Géocaching au cycle 2

Espace

5 séance(s)

Découverte de la course d'orientation et du Géocaching en vue de créer des caches pour un événement important du village. Le séance décrites ci-après peuvent être reproduites dans n'importe quel espace clos ou sécurisé.

Objectif(s)

- Se repérer dans l'espace et le représenter. - Situer un lieu sur une carte, sur un globe ou sur un écran informatique.

Séances :

  1. Le plan de l'école (photos)
  2. Le plan de l'école (balises) : CO en équipes
  3. Le plan de l'école (balises) : CO en équipes avec code et feuille de route individuels
  4. Le plan du stade (balises)
  5. Le plan du village (balises)

4 126 F. BOUSQUET le 26/10/2021
CE1
exploitation oeuvre complète : la princesse, le dragon et le chevalier intrépide

Lecture

10 séance(s)

étude d'une oeuvre complète sans faire une analyse littéraire à chaque page.

Objectif(s)

- apprendre à comprendre une histoire - caractériser les personnages et anticiper leurs émotions - faire un réseau de textes sur les chevaliers et les princesses. - Lire à voix haute - Etudier un vocabulaire nouveau

Séances :

  1. entrer dans l'album par la page de couverture
  2. l'attaque de l'école. De "De l'autre côté à le malheureux Georges"
  3. découverte de "Mais qu'est-ce que.....à dans un râle"
  4. jouer avec la maquette : de "Mais à dans un râle"
  5. Jules l'intrépide : de "A ces mots jusqu'à graves dangers"
  6. Les bulles de la pensée : de "A ces mots à graves dangers"
  7. raconter en prenant des indices sur l'illustration "de Ah à ricane Georges"
  8. raconter en utilisant les techniques apprises : " Mais tiens à NOUS L'AIDIONS !"
  9. texte 5 ! les connecteurs : de "alors que .. à tu es si faible"
  10. répondre à un questionnaire sur le texte 4

0 263 S. MARLIAC le 21/02/2022
CE1
Origine animale et origine végétale

Sciences

3 séance(s)

Les élèves apprennent quelques règles d’hygiène personnelles et collectives.

Objectif(s)

Montrer que les aliments sont de nature variée mais qu’ils sont soit d’origine animale comme la viande, le poisson, les œufs, le lait, soit d’origine végétale comme les céréales, les fruits, les légumes, soit d’origine minérale comme l’eau et le sel. Montrer que les aliments que nous consommons peuvent avoir subi diverses transformations mais qu’ils sont d’origine animale ou végétale, en recherchant à partir de quoi ils sont fabriqués. Exemple: le beurre est fabriqué à partir du lait, c’est donc un aliment d’origine animale. La confiture est fabriquée à partir de fruits, c’est donc un aliment d’origine végétale.

Séances :

  1. Découverte et structuration
  2. Réinvestissement
  3. Evaluation

1 158 M. Schryve le 15/02/2022
CE1
Graphèmes

Ortho.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s’exprimer à l’oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits. - Mobiliser l'ensemble des correspondances graphophonologiques en situation de lecture et d'écriture.

Séances :

  1. graphème i (in ou im)

0 57 C. Gaubert le 07/02/2022
CE1
DU + U / U + DU (sans passage)

Nb./Calc.

1 séance(s)

Objectif(s)

Résoudre des calculs de type DU + U / U + DU (sans passage)

Séances :

  1. Au pays du calcul DU + U

0 40 R. Baudoin le 31/01/2022
CE1
Aquarelle : la Chandeleur

Arts plas.

1 séance(s)

Objectif(s)

Peindre avec la technique de l'aquarelle sur papier mouillé. Percevoir et transmettre une ambiance. Fondre les couleurs les unes dans les autres pour créer de nouvelles nuances.

Séances :

  1. La Chandeleur : aquarelle

0 46 R. Baudoin le 31/01/2022
CE1
Arcimboldo

Arts visuels

2 séance(s)

Créer des portraits à partir d'objets du réel puis d'images afin de découvrir la technique de l'artsite.

Objectif(s)

-travailler le portrait -découvrir un nouvel artiste -transformer des objets du réel - Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses. - Proposer des réponses inventives dans un projet individuel ou collectif. - S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art. - Expérimenter les effets des couleurs, des matériaux, des supports... en explorant l'organisation et la composition plastiques. - Transformer ou restructurer des images ou des objets.

Séances :

  1. Expérimentation
  2. Découverte du style de l'artiste

5 164 A. Rodrigues le 27/01/2022