Cycle III en CM1, CM2 et 6ème (cycle 3) - fiches de préparation, séquences

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CM1 - CM2
GM1 GM2 Les durées

Grd./Mes.

9 séance(s)

Période 1: Connaitre les unités de mesure de durée 3 séances CM1 4 séances CM2 Période 2: Calculer des durées 3 séances CM1 4 séances CM2 + évaluation CM1 CM2 séances CM1 séances CM2 ensemble (différencié)

Objectif(s)

Connaître et utiliser les unités de mesure des durées et leurs relations : - unités de mesures usuelles : jour, semaine, heure, minute, seconde, dixième de seconde, mois, année, siècle, millénaire. Calculer la durée écoulée entre deux instants donnés. Déterminer un instant à partir de la connaissance d’un instant et d’une durée. Résoudre des problèmes en exploitant des ressources variées (horaires de transport, horaires de marées, programmes de cinéma ou de télévision, etc.).

Séances :

  1. Connaitre les mesures de durée
  2. Connaitre les unités de mesure de durée et lire l'heure
  3. Connaitre les unités de mesure de durée et lire l'heure
  4. Connaitre les unités de mesure de durée et lire l'heure
  5. Calculer des durées
  6. Calculer des durées
  7. Calculer des durées
  8. Calculer des durées
  9. Evaluation Les durées GM1 GM2

11 719 L. Clarys le 23/08/2025
CM1 - CM2
Le vocabulaire en géométrie

Géom.

3 séance(s)

Il s'agit pour les élèves de remobiliser le vocabulaire géométrique, ainsi que le codage pour s'entrainer, perfectionner et automatiser le tracé géométrique, la lecture et construction de programme et lecture d'une figure faite à main levée.

Objectif(s)

- Connaitre et utiliser le vocabulaire géométrique à bon escient. - Savoir lire et coder une figure géométrique. - Connaitre l'utilité des instruments de géométrie.

Séances :

  1. Le vocabulaire géométrique (1)
  2. Le vocabulaire (2) et codage géométrique
  3. Institutionnalisation et entrainement

0 35 G. Gusatto le 19/08/2025
CM1 - CM2
Cal4 Cal5: Multiplier des nombres entiers

Nb./Calc./Pb

7 séance(s)

Objectif(s)

• Utiliser la décomposition du multiplicateur. • Evaluer un résultat. • Poser une multiplication.

Séances :

  1. Calcul mental: Multiplier par 10, 100 , 1 000
  2. Multiplier deux nombres entiers
  3. Multiplier deux nombres entiers
  4. Multiplier deux nombres entiers
  5. Multiplier deux nombres entiers
  6. Evaluation Multiplier deux nombres entiers
  7. Calcul mental: Multiplier par une dizaine / centaine entière

4 109 L. Clarys le 14/08/2025
CM1 - CM2
Fractions simples et droites graduées

Nb./Calc./Pb

3 séance(s)

Objectif(s)

Placer une fraction sur un demi-droite graduée. Repérer une fraction sur une demi-droite graduée. Encadrer une fraction.

Séances :

  1. Fractions simples et demi-droites graduées
  2. Fractions simples et demi-droites graduées
  3. Fractions simples et demi-droites graduées

1 130 L. Clarys le 14/08/2025
CM2
Se déplacer au quotidien en France

Géog.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Se déplacer au quotidien en France.

Séances :

  1. Se déplacer au quotidien dans une ville en France
  2. Se déplacer au quotidien dans une ville en France 2
  3. Sé déplacer au quotidien dans un espace rural en France.
  4. Évaluation

0 13 L. Do Lago le 14/08/2025
CM2
Se déplacer au quotidien dans un autre lieu du monde

Géog.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Se déplacer au quotidien dans un autre lieu du monde.

Séances :

  1. Se déplacer au quotidien dans un autre lieu du monde
  2. Se déplacer au quotidien dans un autre lieu du monde 2
  3. Évaluation

0 6 L. Do Lago le 14/08/2025
CM1 - CM2
L'enfaon

Lecture

8 séance(s)

L'objectif de cette séquence est de découvrir le genre littéraire de la science-fiction. Les élèves vont être amenés à produire un écrit de sciences fiction sur la description d'une métamorphose.

Objectif(s)

- Identifier un genre littéraire et filmique : la science-fiction. - Lire une œuvre intégrale : un roman. - Participer à un débat en confrontant son point de vue à d’autres de manière argumentée. - Rédiger un court texte narratif en veillant à sa cohérence temporelle (temps des verbes) et à sa précision (nomination des personnages), en évitant les répétitions, en respectant les contraintes syntaxiques, ortho- graphiques, et de ponctuation. - Lire sans effort un texte d’une page silencieusement ou à voix haute. - Développer des stratégies de compréhension. - Se confronter au merveilleux, à l’étrange. - Découvrir et explorer des situations variées d’écriture : raconter, expliquer.

Séances :

  1. Découverte de l'oeuvre
  2. Identifier les personnages (chapitre 1)
  3. Identifier les éléments de science-fiction (chapitre 2)
  4. Chapitre 3 et 4
  5. Débat interpretatif
  6. Chapitre 5
  7. Chapitre 6 et 7
  8. Chapitre 8

0 7 L. Gautier le 13/08/2025
CM2
Les temps de pause dans la classe

Transv.

2 séance(s)

Dans cette séquence, les élèves découvriront la différence entre les pauses attentionnelles et métacognitives, ainsi que l'importance de celles-ci.

Objectif(s)

-Comprendre et verbaliser les états mentaux liés à l’attention et à la réflexion. -Distinguer une pause attentionnelle (liée à une fatigue cognitive) d’une pause métacognitive (liée à un besoin de planification/réflexion). -Développer des stratégies d’autorégulation en situation de travail.

Séances :

  1. La surcharge cognitive
  2. Pause métacognitive : prendre le temps de réfléchir

1 11 J. Dubreuil le 22/06/2025
CM2
L'homme et le cycle de l'eau

Sciences

3 séance(s)

Objectif(s)

Objectifs en sciences: -Connaître et représenter le cycle de l’eau dans la nature. -Comprendre que l’action humaine modifie ce cycle (captation, pollution, détournement, stockage). Objectifs en géographie: -Comprendre que l’eau est une ressource inégalement répartie à l’échelle de la planète. -Identifier les tensions liées à la gestion de l’eau dans différents contextes géographiques (pays riches/pays pauvres, zones arides/zones humides). Objectifs transversaux: -Développer une pensée critique sur les représentations scientifiques. -Initier les élèves à une lecture systémique d’un phénomène naturel influencé par des facteurs humains, économiques et géopolitiques. -Favoriser la démarche d’investigation et le débat argumenté.

Séances :

  1. Représentations initiales et modèle classique du cycle de l’eau
  2. Peut-on encore parler d’un "cycle naturel" de l’eau ?
  3. Le cycle de l'eau modifié par l'homme

0 26 J. Dubreuil le 14/06/2025