Fiches de préparation, séquences en CE2 page 49

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CE1 - CE2
Géométrie générale

Géom.

3 séance(s)

1- Les polygones 2 - Les angles 3 (CE1) - Les triangles 3 (CE2) - Les polygones particuliers : triangles, rectangles et carrés 4 (CE1) - Les quadrilatères 4 (CE2) - Le cercle 5 (CE1) - Reproduire des figures simples 5 (CE2) - Tracer des figures à partir d'un programme de construction

Objectif(s)

- Reconnaître les figures usuelles suivantes : carré, rectangle, triangle et cercle. - Décrire le carré, le rectangle, le triangle et le triangle rectangle en utilisant un vocabulaire approprié. - Utiliser la règle, l'équerre et le compas comme instruments de tracé. CE1 - Reproduire des assemblages de ces figures sur du papier quadrillé ou pointé ou uni, avec une règle graduée, une équerre, et un compas. CE2 - Reproduire un carré, un rectangle, un triangle, un triangle rectangle et un cercle ou des assemblages de ces figures sur tout support (papier quadrillé ou pointé ou uni ou autre), avec une règle graduée, une équerre, et un compas.

Séances :

  1. Les propriétés du polygone
  2. Rappel sur les polygones + application
  3. Qu'est ce qu'un angle ?

5 657 A. Labarthe le 01/02/2020
CE2
Mon année de français fichier période 3 S5 jour 1

Oral

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Vocabulaire

4 séance(s)

Séances du fichier Mon année de français CE2 période 3 semaine 5 jour 1

Objectif(s)

Textes de lecture: Un conte : La grand-mère qui sauva tout un royaume, éditions Rue du Monde Épisode 5 Un documentaire : Carnet du Japon, éditions Rue du Monde Au pays du Soleil levant (1) Compréhension: La structure du conte : les différentes parties Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Les personnages : identifier leurs actions, leurs sentiments Anticiper la suite de l’histoire : émettre des hypothèses L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les inférences : expliciter le non-dit La structure des documentaires Lecture par l’enseignant(e) d’un documentaire : Carnet du Japon, éditions Rue du Monde Langage oral : Imaginer ce que l’on fera plus tard Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison *Structuration Le futur des verbes du 1er groupe *Structuration Le futur des autres verbes - Orthographe lexicale: * Les valeurs sonores de la lettre g * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire Le vocabulaire du documentaire (1) -Production d’écrit : Un texte au futur Quand je serai grand, j’irai au Japon…

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : La grand-mère qui sauva tout un royaume 5
  2. les valeurs sonores de la lettre g
  3. Poésie :poème japonais
  4. Orthographe lexicale : Révision des mots mémorisés: garder – agiter – glace (une, la) – village (un, le).

0 32 E. Damerval le 31/01/2020
CE2 - CM1
FRANCAIS PICOT A3 P3 S5

Gram.

6 séance(s)

- Découverte du roman. - Utilisation du passé composé - travail sur les phrases interrogatives et impératives, sur les CC, et sur la nature des sujets, sur les COD, les verbes à l'infinitif, les groupes nominaux avec et sans adjectifs, les synonymes.

Objectif(s)

Voir les relations aux programmes

Séances :

  1. J1 Découverte du texte
  2. J1 Transposition
  3. J2 ACTIVITES SUR LES PHRASES
  4. J3 Activités sur les groupes nominaux
  5. J4 Vocabulaire
  6. J5 Production d'écrits.

0 120 A. HYAU le 05/01/2020
CE1 - CE2
La phrase négative

Gram.

2 séance(s)

Objectif(s)

CE1 - Reconnaître la forme négative simple d'une phrase. - Savoir effectuer des transformations simples. CE2 - Reconnaître la forme négative d'une phrase. - Repérer la construction d'une phrase négative. - Savoir effectuer des transformations.

Séances :

  1. Découverte de la notion
  2. Exercices

11 1473 A. GOMES le 30/01/2020
CE2
La démarche scientifique

Le vivant

1 séance(s)

Mettre en œuvre une expérience sur la flottabilité d'un matériau, la pâte à modeler, pour faire appréhender aux élèves la démarche scientifique.

Objectif(s)

- Mettre en œuvre des expériences simples impliquant l'eau et/ou l'air. Socle commun : - Savoir identifier un problème, s'engager dans une démarche de résolution, mobiliser les connaissances nécessaires, analyser et exploiter les erreurs, mettre à l'essai plusieurs solutions, accorder une importance particulière aux corrections.

Séances :

  1. La démarche scientifique : comment faire flotter de la pâte à modeler

3 337 A. Mondon-Garrec le 28/01/2020
CE1 - CE2
La couleur des émotions (dupliquée)

Arts visuels

2 séance(s)

Objectif(s)

- Exprimer ses émotions et sa sensibilité en confrontant sa perception à celle d'autres élèves. - Expérimenter les effets des couleurs, des matériaux, des supports... en explorant l'organisation et la composition plastiques. - Réaliser et donner à voir, individuellement ou collectivement, des productions plastiques de natures diverses.

Séances :

  1. Séance de découverte
  2. Séance d'exploration

6 290 L. Bizeur le 08/01/2020
CE1 - CE2
Qui suis-je ? (rédaction/écriture par le jeu)

Lecture

Ecriture

3 séance(s)

Jeu de cartes sous la forme d'un qui est-ce ? avec les élèves pour personnages.

Objectif(s)

- Ecrire seul en respectant la démarche enseignée. - Orthographier correctement les mots fréquents et les accords. - Copier ou transcrire, dans une écriture lisible, un texte d’une dizaine de lignes en respectant la mise en page, la ponctuation, l’orthographe et en soignant la présentation. - Conserver les habitudes d'écriture construites depuis le début du cycle. - Relire son écrit et le corriger en fonction du texte et des indications du professeur. Le jeu permet de travailler également la lecture (je lis ma carte à mon camarade), la compréhension (j'écoute l'élève qui lit) et la mémorisation (mon camarade reconnaît la carte à force de jouer). > ludique

Séances :

  1. Découverte
  2. Rédaction de sa carte
  3. Jouons !

7 177 A. GOMES le 28/01/2020
CE2
Mon année de français fichier période 3 S4 jour 2

Oral

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Vocabulaire

4 séance(s)

Séances du fichier Mon année de français CE2 période 3 semaine 4 jour 2

Objectif(s)

Textes de lecture: Un conte : La grand-mère qui sauva tout un royaume, éditions Rue du Monde Épisodes 3 et 4 Compréhension: La structure du conte : les différentes parties Le rappel de récit : se souvenir de l’histoire et en construire une représentation mentale Les personnages : identifier leurs actions, leurs sentiments Anticiper la suite de l’histoire : émettre des hypothèses L’ordre chronologique : repérer la chronologie des actions dans un récit Les inférences : expliciter le non-dit Lecture par l’enseignant(e) d’un conte japonais : La princesse des bambous Langage oral : Donner des consignes pour faire faire Étude de la langue: -Grammaire / Conjugaison * Approche Les relations dans un texte au futur * Consolidation Les constituants du groupe nominal - Orthographe lexicale: * Les graphèmes de [ʒ] : j, ge * Mémorisation de mots *Dictée -Vocabulaire : – Le vocabulaire du conte – Comparaison, familles de mots, synonymie -Production d’écrit : *Un épisode Insérer un épisode dans le conte

Séances :

  1. Lecture-Compréhension : La grand-mère qui sauva tout un royaume 3
  2. Le son [ʒ] de jambe
  3. Poésie :poème japonais
  4. Orthographe lexicale : Révision des mots mémorisés:ajouter – genre (un, le) – charger – orangeade (une, l’)

0 31 E. Damerval le 28/01/2020
CP - CE1 - CE2 - CM1 - CM2
Maths

Nb./Calc./Pb

1 séance(s)

Objectif(s)

Faire Des Maths

Séances :

  1. Calculs

0 65 M. DE RIRUS le 28/01/2020