Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 493 par E. Aribaud

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GS
Y a-t-il un fil dans l'objet ?, d'après Sciences à Vivre, Accès Editions

Le vivant

2 séance(s)

Objectif(s)

Différencier les objets mécaniques des objets électriques

Séances :

  1. Découvrir, poser le problème et trouver un critère de classement
  2. Réinvestir ses connaissances

0 89 L. Merlot le 19/07/2018
GS
Le défi des constructeurs, d'après Sciences à Vivre, Accès Editions

Le vivant

2 séance(s)

Objectif(s)

Concevoir un mode de propulsion sans contact

Séances :

  1. Découverte du défi et recherche de solutions
  2. Réalisation du défi et conclusion

0 31 L. Merlot le 19/07/2018
GS
Les constructeurs de voiture, d'après Sciences à Vivre, Accès Editions

Le vivant

3 séance(s)

Objectif(s)

Construire une maquette d'objet roulant

Séances :

  1. Débuter le projet
  2. Chercher des solutions techniques et les mettre en oeuvre
  3. Réalisation d'un véhicule en suivant une fiche de construction

3 126 L. Merlot le 19/07/2018
GS
Les p'tits garagistes, d'après Sciences à Vivre, Accès Editions

Le vivant

2 séance(s)

Objectif(s)

Démonter une voiture pour en nommer chaque partie

Séances :

  1. Faire émerger les représentations initiales et démonter une voiture
  2. Nommer les différentes parties d'une voiture

1 81 L. Merlot le 19/07/2018
CP
Graine ou pas?

Le vivant

2 séance(s)

Objectif(s)

Identifier ce qui est végétal, minéral ou élaboré par des êtres vivants. Connaître les principales caractéristiques d'une graine. Trier et classer des éléments d'une collection en fonction de représentations initiales. Travailler en groupe. Observer pour se poser des questions. Utiliser des documents pour obtenir des informations. Différencier ce qui résulte d'une activité humaine et du monde naturel.

Séances :

  1. Trier des éléments pouvant être des graines.
  2. Mener l'enquête pour distinguer les graines des autres éléments.

0 51 K. BETARI le 18/07/2018
CE2
sens propre sens figuré

Lexique

4 séance(s)

A partir de la découverte d'images tirées d'albums humoristiques de Le Saux, aborder la notion de sens propre et sens figuré de façon ludique. - Papa m'a dit que son meilleur ami était un homme-grenouille. - Ma maîtresse a dit qu'il fallait bien posséder la langue française. - Le prof m’a dit que je devais absolument repasser mes leçons - Mon copain Max m’a dit Dans ces albums il y a une page avec une expression de la langue française et l’illustration de cette dernière prise au sens propre. Le décalage est assez drôle et marquant. Le Saux joue sur le double sens d’expressions imagées du langage courant, les illustrant de façon littérale, poussant ainsi à réfléchir sur le sens de ces expressions, et leur origine. A l'issue de cette découverte et d'exercices d'entraînement,les élèves sont invités à créer à leur tour une page d'album à l'aide d'expressions courantes.

Objectif(s)

- Comprendre les notions de sens propre ; de sens figuré. - Enrichir le vocabulaire des élèves d'un certain nombre d'expressions courantes, de façon originale, ludique - Mettre du sens sur cet apprentissage sens propre/sens figuré

Séances :

  1. découverte des albums d'Alain Le SAUX
  2. Recherche d’expressions figurées , entraînement, et réalisation d'un page d'album (1er jet)
  3. ateliers: Réalisation de l’album (2ème jet)+ exercices d'approfondissement + jeu
  4. Exercices de réinvestissement

8 923 M. ASTIER le 18/07/2018
GS
Les gardiens de parking, d'après Sciences à Vivre, Accès Editions

Le vivant

2 séance(s)

Objectif(s)

Trouver des critères de classement des véhicules

Séances :

  1. Découvrir, manipuler et classer
  2. Classer des véhicules selon un critère donné

0 53 L. Merlot le 18/07/2018
GS
Ovipare ou vivipare ? d'après Sciences à Vivre, Accès Editions

Le vivant

2 séance(s)

Objectif(s)

Classer certains animaux selon les modes de gestation

Séances :

  1. La venue au monde, ovipare et vivipare
  2. Ovipares et vivipares : le jeu de cartes

6 372 L. Merlot le 18/07/2018
CE2
Ecrire un texte à partir d'images séquentielles

Ecriture

1 séance(s)

Ecrire un court texte à partir de 4 images en utilisant des connecteurs.

Objectif(s)

- Améliorer une production, notamment l'orthographe, en tenant compte d'indications. - Repérer des dysfonctionnements dans les textes produits (omissions, incohérences, redites...). - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases.

Séances :

  1. Ecrire un texte à partir d'images séquentielles

3 156 S. Schwartz le 17/07/2018