Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 500 par F. Eggerickx

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TPS
RONDES FIN D'ANNEE

Motricité

8 séance(s)

Apprentissage d'une ronde dansée sur une musique afin de réaliser un spectacle de fin d'année devant les parents.

Objectif(s)

Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés. - Accorder ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres pour évoluer collectivement selon une disposition spatiale simple. - Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés. - Participer à la réalisation de projets communs, apprendre à coopérer, partager, s'entraider. Prendre des initiatives et des responsbilités au sein du groupe.

Séances :

  1. Ronde - jeu dansé
  2. Rondes - jeux dansés
  3. Rondes-jeux dansés
  4. Rondes - jeux dansés
  5. Rondes - Jeux dansés
  6. Nous dansons sur la ronde
  7. Nous dansons sur la ronde
  8. Nous dansons sur la ronde

4 144 C. Plon le 05/06/2018
CE1
La ville / la campagne

Orga. monde

4 séance(s)

Objectif(s)

- Découvrir le quartier, le village, la ville: ses principaux espaces et ses principales fonctions.

Séances :

  1. La ville et la campagne
  2. La ville
  3. La camapgne
  4. La camapgne

2 468 P. BOYER le 03/06/2018
MS - GS
Le navet de Rascal

Oral

3 séance(s)

Séquence de langage autour de l'album Le navet de Rascal

Objectif(s)

Comprendre et reformuler une histoire lue par l’enseignante en utilisant progressivement une syntaxe correcte (phrases : S + V pour les MS, S+V+Complément pour les GS ).

Séances :

  1. Séance de recherche et de structuration
  2. Evaluation
  3. Séance de découverte

0 82 M. Fillias le 31/05/2018
MS - GS
Suivre, décrire et représenter un parcours

Espace

4 séance(s)

Objectif(s)

Réaliser un trajet avec contraintes, et être capable de le décrire à l'oral puis de le représenter. Réaliser un trajet à partir d'une représentation. - Dans un environnement bien connu, réaliser un trajet, un parcours à partir de sa représentation (dessin ou codage).

Séances :

  1. Découverte
  2. Séance de recherche et de structuration
  3. Séance de structuration et d'entrainement
  4. Evaluation

4 928 M. Fillias le 31/05/2018
GS
Où est caché le phonème ?

Oral

1 séance(s)

Source : vers la phono GS - Accès Edition

Objectif(s)

Localiser et coder un phonème dans un mot.

Séances :

  1. Où est caché le phonème ?

2 182 C. Clauss le 31/05/2018
GS
Les sons proches

Oral

1 séance(s)

Source : vers la phono GS - Accès Edition

Objectif(s)

Distinguer des phonèmes proches.

Séances :

  1. Les sons proches

1 180 C. Clauss le 31/05/2018
GS
La roue des phonèmes

Oral

1 séance(s)

Source : Vers la phono - Accès Edition

Objectif(s)

identifier un phonème consonne dans un mot.

Séances :

  1. La roue des phonèmes

0 115 C. Clauss le 31/05/2018
MS
LES TROIS PETITS LOUPS ET LE GRAND MECHANT COCHON

Oral

Ecrit

Les spectacles vivants (Spectacle)

Dev. élève

8 séance(s)

Entrer dans la compréhension du conte traditionnel détourné

Objectif(s)

- Récapituler ce qui vient d’être dit à la demande de l’enseignant. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Rapprocher par les points communs ou contraster par les points de différences …. - Situer les uns par rapport aux autres les éléments composant une image, un motif, un objet pour donner à voir (construction d’une image mentale) en s’appuyant sur des photos, des dessins, des schématisations. - A partir de sa propre expérience ou de son savoir, justifier la reconnaissance d’une émotion/sensation dans un mouvement, une mélodie, une représentation. - S’inscrire dans l’espace et le temps d’une production collective. - Devenir un spectateur actif et attentif. - Echanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l'échange.

Séances :

  1. Les trois petits cochons
  2. Les trois petits cochons : affiche
  3. Entrée dans l'album LES TROIS PETITS LOUPS ET LE GRAND MECHANT COCHON
  4. Lecture grand texte jusqu'à p.7
  5. Lecture grand texte de p. 8 à 18
  6. Lecture intégrale
  7. Lecture grand texte de p. 18 à 24
  8. Notre fin de l'histoire

5 238 A. BOSCA le 30/05/2018
CE1
L12 - Le détective Malinou

Lecture

4 séance(s)

Lecture et étude de l'album "Le détective Malinou". Auteur : Philippe Lapeyre ; Illustratrice : Malorie Laisne Editeur : Nathan (2007) ; Collection Un monde à lire.

Objectif(s)

Compétences visées : Comprendre un texte (lien avec l’écriture) : > Mise en œuvre guidée d'une démarche pour découvrir et comprendre un texte. > Mobilisation des expériences antérieures de lecture et des connaissances qui en sont issues. > Mobilisation de connaissances lexicales et de connaissances portant sur l'univers évoqué par les textes. Contrôler sa compréhension : > Exprimer les justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses ; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.

Séances :

  1. s1 - Premier contact avec l'oeuvre
  2. s3 - Chapitre 2 : Une inquiétante disparition
  3. s4 - Chapitre 3 : Isadora
  4. s5 - Chapitre 4 : Tout s'explique !

2 351 E. CHAMPEY le 30/05/2018