Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 602 par n. dutertre

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CE1
Le débat : Comment faire quand nous ne sommes pas d'accord ?

Ens. civique

2 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments. - Apprendre à résoudre les conflits sans agressivité, à éviter le recours à la violence grâce à sa maîtrise de moyens d'expression, de communication et d'argumentation.

Séances :

  1. Nous avons souvent des avis différents
  2. Nous organisons un débat

6 252 C. Mariotto le 22/11/2017
CE1
Manipuler le groupe sujet

Gram.

3 séance(s)

Après avoir mené une séquence sur la reconnaissance du sujet/groupe sujet dans une phrase simple, cette séquence-ci vise à manipuler le sujet/groupe sujet pour prendre conscience de la diversité de celui-ci (groupe nominal, pronom, prénom etc.)

Objectif(s)

Manipuler le groupe sujet Prendre conscience de la relation entre le sujet et le verbe

Séances :

  1. Lecture et compréhension du texte
  2. Découverte de la notion
  3. Construction de la notion

4 479 E. Nallet le 02/01/2018
CE1 - CE2 - CM1 - CM2 - 6ème
La gentillesse

Langage

Ens. civique

Langage

Ens. civique

2 séance(s)

EMC - Débat Philo : La gentillesse

Objectif(s)

Organiser un débat philosophique Aborder des notions et contenus relatifs aux nouveaux programmes en EMC (Cycles 2 et 3) La sensibilité: soi et les autres : S'estimer et être capable d'écoute et d'empathie. Respecter autrui et accepter les différences. Manifester le respect des autres dans son langage et son attitude. Le jugement: penser par soi-meme et avec les autres: Développer les aptitudes à la réflexion critique : en recherchant les critères de validité des jugements moraux ; en confrontant ses jugements à ceux d'autrui dans une discussion ou un débat argumenté. Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue. Nuancer son point de vue en tenant compte du point de vue des autres.

Séances :

  1. La gentillesse... Mais qu'est-ce que c'est? (Introduction)
  2. La gentillesse : inconditionnelle?

4 538 J. Fontaine le 22/11/2017
MS
Les lettres droites EFHILT

Ecrit

4 séance(s)

Objectif(s)

- Tracer chaque lettre. - Produire un tracé avec une intention.

Séances :

  1. identifier les lettres droites
  2. Former les lettres droites à partir d'objets
  3. Former les lettres avec des bandes
  4. Écrire les lettres droites en CI

5 262 N. DOMICHARD le 27/11/2017
PS - MS
Jeux- collectifs

Motricité

1 séance(s)

Mise en place des 1ères séances de jeux collectifs sur des classes à double niveau. PS-MS et PS-GS. Rôles : 3ans --> action sans opposition et même rôle 4ans --> rôles différents i ( prendre conscience partenaires et adversaires). 5ans --> Coopération et opposition

Objectif(s)

- Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun. - S’inscrire dans des règles collectives afin d’atteindre, par des actions en parallèle, un but ou un effet commun. - S’inscrire dans des formes de jeu collectives visant à déplacer, à faire glisser, à porter le corps d’un autre ou un objet lourd ou volumineux.

Séances :

  1. Les démenageurs

5 290 R. Mandryka le 04/12/2017
PS
Les routes

Arts visuels

4 séance(s)

Objectif(s)

- Contrôler et varier l’amplitude du geste pour s’adapter au format du support, produire des tracés de plus en plus diversifiés et plus précis. - Repérer des motifs graphiques sur différents supports ou dans son environnement pour constituer un répertoire.

Séances :

  1. Découverte des lignes
  2. Suivre une ligne avec son doigt
  3. On roule!
  4. Trace à la ligne

0 148 N. DOMICHARD le 22/11/2017
CM1
SE LOGER

Géog.

5 séance(s)

Se loger en centre ville, en banlieue et en périphérie des villes dans un espace touristique

Objectif(s)

- Nommer et localiser un lieu dans un espace géographique. - Mémoriser les repères géographiques liés au programme et savoir les mobiliser dans différents contextes. - Poser des questions, se poser des questions. - Comprendre le sens général d'un document.

Séances :

  1. SE LOGER EN CENTRE VILLE
  2. se loger en banlieue
  3. Se loger dans un espace toursitique
  4. se loger en périphérie des villes
  5. Evaluation sommative

15 1802 S. Guilluy le 05/12/2017
TPS - PS
Le schéma corporel

Le vivant

1 séance(s)

L'acquisition de la conscience de son schéma corporel doit d'abord se vivre à travers des comptines, des jeux dansés, des activités diverses en salle de motricité. Ensuite, en partant d'un petit album de jeunesse (ici "Pourquoi ?" d'Alex Sanders), on va faire évoluer les conceptions des élèves par la manipulation de PAM pour réaliser des bonhommes, des puzzles d'encastrement et même des puzzles à 6 pièces pour les plus évolués pour reconstituer des bonhommes ou des visages. Un atelier dirigé sur le dessin du bonhomme est réalisé (en début, puis en fin de séquence), puis de coloriage guidé des parties du corps et aussi de langage à partir de l'album (associer les parties du corps à une action). Enfin, en période de Noël, les élèves reconstitueront leur corps pour réaliser un petit lutin articulé à inséré dans la carte.

Objectif(s)

- Situer et nommer quelques parties du corps, les associer à des actions. - Faire évoluer le dessin du bonhomme, l'enrichir suivant les élèves.

Séances :

  1. "Lulu de toutes les couleurs"

10 397 S. DEPOILLY le 22/11/2017
MS
Quadrillages à l'encre

Ecrit

2 séance(s)

Objectif(s)

- Gérer l’espace graphique (aller de gauche à droite et maintenir un alignement). - Produire un tracé avec une intention. - Contrôler et varier l’amplitude du geste pour s’adapter au format du support, produire des tracés de plus en plus diversifiés et plus précis.

Séances :

  1. Préparation du support
  2. Graphique au feutre noir

0 51 N. DOMICHARD le 22/11/2017