Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire par F. Girolimetto

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CE2 - CM1 - CM2
Estime de soi et émotions

Ens. civique

6 séance(s)

Proposition de séquence sur les quatre principales émotions (peur, joie, tristesse et colère).

Objectif(s)

Compétences psycho-sociales travaillées : - savoir gérer ses émotions - avoir de l'empathie pour les autres

Séances :

  1. Qui suis-je ? Et comment je me vois ?
  2. Construction de son humeuromètre
  3. La colère
  4. La peur
  5. La joie et la tristesse
  6. Bilan

93 4392 F. Girolimetto le 30/06/2015
CE2 - CM1 - CM2
Lecture Implicite

Lecture

6 séance(s)

Six séances avec évaluation sur les trois niveaux du cycle 3. Entrée par résolution d'énigmes policières.

Objectif(s)

Dégager une information implicite, faire apparaître des relations entre les mots qui donnent un sens. Résoudre une énigme policière.

Séances :

  1. Découverte d'une enquête
  2. Méthodologie de résolution d'enquête et prise d'indices
  3. Résolution petits textes à devinettes
  4. Inférences de lieux
  5. Inférences de temps
  6. Evaluation

34 2743 F. Girolimetto le 26/06/2015
CE2 - CM1 - CM2
Textes puzzles, connecteurs logiques et temporels

Lecture

4 séance(s)

Séquence basée sur la remise en ordre de textes puzzles pour travailler les connecteurs logiques et temporels. Séquence différenciée pour les trois niveaux du cycle 3.

Objectif(s)

- Retrouver, en le lisant, l’organisation d’un texte présenté en désordre. - Lire silencieusement un texte littéraire et le comprendre - Dans un récit, repérer les mots de liaison exprimant des relations temporelles et logiques pour comprendre avec précision l’enchaînement des événements.

Séances :

  1. Découverte
  2. Salade de textes
  3. La recette
  4. Les marqueurs temporels

40 3768 F. Girolimetto le 03/07/2015
CE2 - CM1 - CM2
Les inférences - Les substituts

Lecture

5 séance(s)

Séquence de 5 séances avec évaluation sur les substituts en littérature. Différenciée sur les 3 niveaux du cycle 3.

Objectif(s)

- Repérer les substituts dans un texte lu. - Utiliser les substituts pour éviter les répétitions. - Identification, selon leur nature, des mots suivants : les noms et les pronoms.

Séances :

  1. Découverte
  2. Les personnages dans les textes
  3. Le repérage
  4. L'utilisation des substituts
  5. Evaluation

40 3130 F. Girolimetto le 03/07/2015