Accord de l'adjectif

Dans le dictionnaire, tu trouves les deux formes de l’adjectif, au masculin et au féminin.

La première ligne du tableau donne quelques entrées de dictionnaire.

Classer des adjectifs de groupes nominaux.

– Se représenter la tâche. Il faut classer dans le tableau les adjectifs qui correspondent exactement à l’exemple donné en têtière.

Décrire exactement la différence entre les deux formes du masculin et du féminin.

Le passage de la description à la formulation de la règle se fera à mesure que l’on remplit le tableau.

Pour former le féminin de l’adjectif :

- colonne étonnant, étonnante : l’adjectif se termine par une consonne au masculin. On ajoute un e.

    Quand la consonne à la fin de l’adjectif est muette, on l’entend au féminin : étonnante, violente, vivante.

    Quand elle est sonore, il faut faire attention, la prononciation ne change pas : tropical - tropicale.

    Quand elle sert à former un son (ici le son /*/), l’ajout du e du féminin change la prononciation :

    souterrain - souterraine ; marin - marine.

Épais, épaisse risque d’être classé ici au motif suivant : au féminin on entend le s du masculin.

Il faut observer la transformation à l’écrit : le doublement de la consonne.

- colonne réel, réelle : l’adjectif se termine par une consonne au masculin.

La consonne finale double + ajout d’un e.

Tropicale, tropicale risque d’être classé ici au motif suivant : masculin se termine par l.

Il faut observer la transformation à l’écrit : la consonne ne double pas.

- colonne boueux, boueuse : l’adjectif se termine par eux au masculin.

Le x se transforme en s + ajout du e : eux à euse

- colonne isolé, isolée : l’adjectif se termine au masculin par une voyelle.

On ajoute un e, mais il faut faire très attention, on n’entend pas ce e.

- colonne simple : l’adjectif se termine par un e au masculin.

On n’ajoute pas un autre e. La forme est la même au masculin et au féminin.

S'entrainer à écrire le féminin des adjectifs. S'appuyer sur ce que vous savez dire et sur les règles de formation.

Exercices 1 et 2.

            Ex 1.  une rue étroite  la semaine prochaine  une pelouse fleurie  cette aventure dangereuse

                 une danse traditionnelle  ma chemise propre  une bonne glace

            Ex 2. Voir les productions des élèves.

                minuscule – chaude – claire – curieuse - bleue

Mise en commun. Justifier la règle de formation pour chaque adjectif.

S'entrainer à associer le genre de l’adjectif directement au déterminant.

Exercice 3. C’est le déterminant qui indique le genre du nom.

un grand…          – la… fermée      – ce… effrayant

Mise en commun. Les élèves proposent des noms pour chaque emplacement.

Exercice 1. Accorder les adjectifs. Pour réfléchir, je peux tracer la chaine d'accord.

des enfants perdu....     des miettes semé.....             une forêt inconnu....            des voix inquiétant......

une sorcière cruel.....             des bijoux précieux......            un lac profond......     des cygnes blanc.......

Réponse: des enfants perdus             des miettes semées             une forêt inconnue             des voix inquiétantes

                une sorcière cruelle             des bijoux précieux            un lac profond                    des cygnes blancs

Analyser l’adjectif pour décider du genre et du nombre du groupe nominal qu’il précise.

Ex 4. Ecrire un groupe nominal pour chaque adjectif

froides– longue  – vraies  – doux – sombres -légère – brisées  – sec  – simple – imprudents 

Vérifier les productions. Formuler pour chaque item le genre et le nombre.

 Réponse: froides FP – longue FS – vraies FP – doux MS ou MP – sombres MP ou FP

                légère FS – brisées FP – sec MS – simple MS ou FS – imprudents MP

  Ex 5.  Ecrire un adjectif pour chaque groupe nominal.

des jeux - une conversation - des personnages - des lettres -des ombres - un silence - des rêves - un souvenir - un musique - une promenande

Vérifier les productions. Formuler pour chaque item le genre et le nombre.

            Quelques exemples :

            des jeux intéressants, nouveaux                                     une conversation intéressante, ennuyeuse

                des personnages importants, méchants, généreux      des lettres anciennes, courtes, attendues

                des ombres inquiétantes, mystérieuses                          un silence parfait, brusque, total

                des rêves étranges, beaux, impossibles                          un souvenir flou, net, émouvant, gai

                une musique douce, forte, entrainante                          une promenade apaisante, agréable, mouvementée

​Différenciation pour les élèves les plus rapides

dentifier les formes de l’adjectif au masculin et au féminin.

Exrecice 6 Ecrire l'entrée du dictionnaire qui coorespond à la phrase exemple.

..... adj. Le lynx a  une vue perçante.

..... adj. Les élèves étudient une oeuvre originale.

..... adj La cire et le miel sont des produits naturels.

...... adj Cette étrange personne nous regarde.

...... adj Ces chats perdus sont ramenés chez le vétérinaire.

L’entrée du dictionnaire est toujours la forme au masculin.

            perçant, perçante (ou perçant, -e) adj.           original, originale (ou original, -e) adj.

                naturel, naturelle (ou naturel, -elle) adj.         étrange adj.

                perdu, perdue (ou perdu, -e) adj.

Mise en commun. Rechercher la forme du masculin singulier. Justifier celle du féminin singulier.

Les entrées de dictionnaire sont variées. Le vérifier si l’on dispose de dictionnaires différents.

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1. Compare le groupe nominal et la phrase.  Entoure l’adjectif dans le groupe nominal. Où est placé l’adjectif dans la phrase ?  L’accord de l’adjectif change-t-il ?

Pour chaque couple groupe nominal - phrase :

- Justifier l’accord de l’adjectif dans le groupe nominal : blessé précise le chat. Le chat est un nom masculin, au singulier. L’adjectif blessé est au masculin et au singulier.

- Observer que, dans la phrase, l’adjectif est aussi au masculin et au singulier. Il précise le chat. Même travail pour les trois autres couples groupe nominal – phrase.

Conclure : dans les deux cas, l’adjectif précise le groupe nominal. Quand il est séparé du groupe nominal par le verbe être, son accord ne change pas : il s’accorde avec le groupe nominal qu’il précise. 

Conclure:

Quand l’adjectif est séparé du groupe nominal ou du pronom sujet par le verbe être, il s’accorde avec le sujet.​