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. la ponctuation à la fin d'une phrase (point d'interrogation, point d'exclamation, point de suspension )
- Discipline / domaine
- Grammaire
- Objectif
- - savoir placer à bon escient des signes de ponctuation dans une phrase.
- Durée
- 40 minutes (3 phases)
- Matériel
- ardoise/tableau
cahier d'essai de français
1. découverte/recherche
| 
15 min. | découverteAujourd’hui, vous allez apprendre à nommer et à utiliser les signes de ponctuation dans une phrase.
Lire la phrase écrite au tableau : Lucie a réservé deux places pour le spectacle de ce soir.
Cette phrase est-elle correcte? Justifiez vos réponses (oral)
Je valide les réponses. Cette phrase apporte une information. Elle se termine par un point.
Connaissez-vous d'autres signes de ponctuation?
Marquer au tableau toutes les réponses données par les élèves sans les affirmer ou les infirmer.
point d'interrogation, point d'exclamation, virgule, point virgule, point de suspension , guillemets ( déjà aperçu lors de la dictée 1).
2. questionnement
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisationJ'écris deux phrases sans ponctuation au tableau. Je demande aux enfants de placer des signes de ponctuation à la fin de ces deux phrases :
Martial a perdu ses lunettes
Où sont passées les lunettes de Martial
J'explique la situation et la démarche pour répondre à la question. La phrase 1 me donne une information. Je place le signe de ponctuation «.».
Que pensez vous de la phrase 2?
C'est une question !
La phrase 2 pose une question. Vous venez de me citer des signes de ponctuation. Quelle signe de ponctuation vous semble le plus judicieux à employer? Pourquoi?
Répondre à l'oral en justifiant leur choix.
Je place le signe de ponctuation « ? ».
Lire la seconde situation et expliquer : Quels signes de ponctuation placer à la fin de ces phrases ?
Mon ami Harry arrive demain pour les vacances (.)
Quelle joie de le retrouver (!)
Nous allons au cinéma (.) (?)
Réponse des enfants à l'oral en justifiant. Faire lire aux enfants.
Pourquoi vous mettez un point d'exclamation à la fin de la deuxième phrase? Quand pouvez vous en utiliser?
La phrase exprime une émotion. On peut aussi en utiliser dans des phrases ou il y'a de la peur, de la colère, surprise, ordre.
Refaire lire les phrases. Si pas d'intonation, il faut l'introduire. Leur expliquer que l'intonation peut changer la compréhension d'une phrase. Elle donne du sens à la phrase.
Prendre l'exemple de la dernière phrase. Avec ou sans l'intonation, et avec la ponctuation utilisée, "Nous allons au cinéma" n'a pas le même sens.
3. application
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisationA la phrase « Martial a perdu ses lunettes », nous avons mis un point «.», mais nous aurions pu mettre autre choses? Que me proposez vous?
Proposez des réponses.
Valider la bonne réponses, les aiguiller si la réponse n'est pas donnée.
Si l’on met des points de suspension, cela veut dire que l’on peut imaginer une suite à la phrase. Je peux imaginer dans ma tête que Martial cherche ses lunettes depuis une heure. « Martial a perdu ses lunettes…Il les cherche depuis une heure. » Nous pouvons également utiliser les points de suspension lorsque l’on fait une énumération. « Dans cette forêt, on voit des chênes, des hêtres, des châtaigniers… »
Ecrire sur l'ardoise le signe de ponctuation à la fin de la phrase qui vous semble judicieux.
Apprenez-vous cette poésie ; Est-ce que tu aimes le raisin; Que cet homme est grand; Le coq chante tous les matins; Au secours, j’ai peur des araignées ; Au zoo, il a vu des singes, des zèbres, un tapir ; José parcourt la rivière en kayak ;Elle fouilla partout, mais ;
Ecrire leurs réponses sur l'ardoise, et faire justifier la réponse donnée par l'enfant qui est interrogé.