Les signes de ponctuation

Distribuer et faire lire silencieusement Que choisir ?

Lecture orale par 2 ou 3 élèves.

De qui parle-t-on ? Où se passe l'histoire ? Combien y a t-il de personnages dans l'histoire ? Quels sont ceux qui parlent ? Quel problème à Manon ?

Quels sont les différents points observés à la fin des phrases ? je les écris au tableau . Ce sont des signes de ponctuation que l'on utilise quand on écrit des textes que l'on utilise lors de la lecture de texte. Prenez le surligneur et vous surlignez dans le texte les phrases qui finissent par un point d'interrpogation. On va vérifier tous ensemble. Souligner avec eux dans le texte.

Maintenant demander pourquoi on a mis des points d'interrogation ? une seule question avant. EX Que choisir ? + réponse dans me texte à lire pour interpeller les enfants. 

A quoi ca sert? 

iDEM point d'interrogation: je reste sur mon objectif. Comment s'appelle ce signe? Si vous ne savez pas bon je vous le dit...je fais répéter le terme. Mais savez-vous à quoi il sert? Non, juste rapidement, ca sert à exprimer quelque chose mais on aura le temps de le voir à la prochaine séance.

Qu'avons-nous vu aujourd'hui ?

Pouvez-vous me redire les signes de ponctuation ?

Lors des prochaines séances, on va apprendre à les utiliser correctement?

Veuillez sortir votre lutin et prenez le texte Que choisir ? 

Les distributeurs, venez distribuer la fiche Que choisir sans ponctuation ! Pendant ce temps-là, tout le monde lit le texte en silence.

Vous devez retrouver la ponctuation qui convient en vous aidant du texte.

Correction à l'orale. N'oubliez-pas de noter votre prénom et la date !

Donc, qui peut me rappeler à quoi sert le point d'exclamation ? J'attends une réponse à main levée : à exprimer une émotion, un sentiment.

Qui peut me donner une phrase qui comporte un point d'exclamation ? je trace 4 colonnes au tableau pendant ce temps. Je guiderai les élèves pour qu'ils me disent les différentes émotions ou sentiments que le point d'exclamation exprime parmi les phrases du texte :  (chaque fois que l'expression,le sentiment... sera trouvé, j'inscris les phrases par colonne)

Envie / admiration : -Oh la tarte aux fraises, comme elle est appétissante !

Colère / énervement : -Décide toi Manon !

                                        -Tu commences à m'agacer !

                                        -Trop tard, c'est l'heure de la fermeture !

Je pose la question pour savoir s'il reste d'autres phrases dans le texte ? réponse non ! Ah, pourtant si je vous dit :

- Taisez-vous ! Qu'est-ce que cela exprime ? J'attends la réponse : ordre, à main levée. Maintenant assayez-vous ! (D'un ton imposant) QU'est-ce que cela exprime ? j'attends comme réponse de nouveau : de la colère.

Je m'adresse à un élève : le jour de ton anniversaire, tu es chez tes parents et derrière la porte, tes amis t'attendent par surprise pour te souhaiter un joyeux anniversaire et t'appporter des cadeaux ! Que ressens-tu à ce moment ? j'attends la réponse à main levée de l'élève ou du reste de la classe sur le thème de la joie.  Ensuite je donne deux exemples :  je suis super content ! Qui peut me dire ce que cela exprime ? j'attends une réponse à main levée : la joie. C'est chouette de te revoir ! même questionnement que la précédente.

Et maintenant, je vais vous dire un dernier exemple : humm, elles ont l'air excellentes ces frites ! Elles me donnent faim ! Même questionnement que les précédentes pour compléter la colonne envie / admiration.

Qu'avons-nous appris aujourd'hui ?

Quelles conditions faut-il pour faire une phrase avec un point, un point d'interrogation et un point d'exclamation ?

J'attends une réponse à main levée en demandant un exemple. Si pas de réponse, je donne les phrases suivantes :

- Vendredi, je pars en Normandie. Quel point faut-il ?

-Qu'as-tu mangé pour le petit-déjeuner ce matin ? Quel point faut-il ?

-C'est super, j'ai eu plein de bonbons ! Quel point faut-il ?

Aujourd'hui, je vais distribuer à 12 élèves 12 feuilles comportant une phrase sans ponctuation. Il faudra venir accrocher cette feuille dans la bonne colonne de la ponctuation du point, du point d'interrogation et du point d'exclamation au tableau (Signes notés en haut des colonnes avec conditions). Les autres, vous prendrez la parole après le passage des 12 élèves pour savoir si les phrases se situent dans les bonnes colonnes. La prochaine fois, ce sera à votre tour de venir accrocher des phrases. Si erreur, un élève pourra déplacer une phrase à tour de rôle si besoin.

Quelles sont les ponctuations vues lors de cette séance et quelles sont les conditions nécessaires pour faire ces phrases ?