Différencier des formes simples

Discipline
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Niveaux
MS.
Auteur
J. HOORELBEKE
Objectif
Identifier et nommer des formes simples (carré, rectangle, triangle, rond) quelles que soient leur taille et leur disposition
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2015

  • Reconnaitre globalement des formes planes par la vue.
  • Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).
  • Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre).
Dates
Créée le 23 septembre 2017
Modifiée le 13 novembre 2017
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

  • Séance 1 : Jeu de construction - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, 30 min
  • Séance 2 : Construction géométrique - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, 30 min
  • Séance 3 : Jeux de formes - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, 20 min
  • Séance 4 : Tri de formes - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, 25 min
1

Jeu de construction

Dernière mise à jour le 23 septembre 2017
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
Manipuler un jeu de construction
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
- Jeu de construction

1. Découverte

collectif | 30 min. | découverte

Prendre les formes géométriques et le manipuler

2

Construction géométrique

Dernière mise à jour le 23 septembre 2017
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
Manipuler des formes simples pour effectuer des constructions
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
- Forme géométrique
- Flashcards

1. Construire avec des formes simples

collectif | 10 min. | recherche

2. Mise en commun

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Ils présentent leur construction et essayent d'utiliser le vocabulaire géométrique.

Ils présentent les différentes formes géométriques si leur nom n'ont pas été donnés par les élèves.

Présenter les flashcards des formes

3. Respecter des consignes d'assemblage

individuel | 15 min. | réinvestissement

Choisissez une forme et réaliser un assemblage à plat avec celles-ci.

Choisissez une forme et réaliser un empilement avec celles-ci.

3

Jeux de formes

Dernière mise à jour le 01 novembre 2017
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
Remobiliser ses connaissances sur les figures planes
Durée
20 minutes (3 phases)

1. Rappel

collectif | 5 min. | réinvestissement

Il montre chaque figure (triangle, carré, rectangle et cercle).

Pour chacune d'entre elles, la question suivante est posée :

1) Comment s'appelle cette figure ?

 

2. Fiche de travail

individuel | 10 min. | entraînement

Il les guide à mesure qu'ils avancent dans la réalisation de la fiche.

1) Collez une gommette rouge dans chaque carré

2) Collez une gommette bleue dans chaque triangle

3) Collez une gommette jaune dans chaque rectangle

4) Collez une gommette verte dans chaque cercle

3. Conclusion

collectif | 5 min. | découverte

Qu'avons-nous fait ?

Nous avons fait une fiche de travail sur les triangles, les carrés, les rectangles et les cercles.

L'enseignant peut refaire la phase 1.

4

Tri de formes

Dernière mise à jour le 13 novembre 2017
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
Trier des formes géométriques
Durée
25 minutes (4 phases)
Matériel
- Formes géométriques
- Crayon gris
- Feuilles de travail

1. Rappel

collectif | 5 min. | réinvestissement

Il montre les formes géométriques une à une.

Quelle est cette forme ?

Carré, rectangle, triangle et rond/cercle

2. Dessin de formes

individuel | 10 min. | recherche

Prenez un carré et posez-le sur votre feuille. Avec votre crayon gris, tracé ses contours.

 

Prenez un rectangle et posez-le sur votre feuille. Avec votre crayon gris, tracé ses contours.

 

Prenez un triangle et posez-le sur votre feuille. Avec votre crayon gris, tracé ses contours.

 

Prenez un rond/cercle et posez-le sur votre feuille. Avec votre crayon gris, tracé ses contours.

3. Tri de formes

individuel | 5 min. | réinvestissement

Triez les formes géométriques sur votre table en les posant sur le bon dessin.

4. Conclusion

collectif | 5 min. | découverte

Que venons-nous de faire ?

Nous avons dessiné le contour d'un carré, d'un triangle, d'un rectangle et d'un cercle/rond.

Nous avons trié des formes géométriques.

L'enseignant reprend la phase 1.