La quantité 5

Discipline
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Niveaux
GS.
Auteur
C. MARTIN
Objectif
- Quantifier des collections jusqu’à 10 au moins.
- Lire les nombres écrits en chiffres jusqu’à dix.
- Construire des collections.
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2015

  • Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée.
  • Quantifier des collections jusqu’à dix au moins ; les composer et les décomposer par manipulation effective puis mentale. Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités ne dépassant pas dix.
Dates
Créée le 24 septembre 2017
Modifiée le 24 septembre 2017
Statistiques
15 téléchargements
0 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

écrire le chiffre 5
reconnaître la quantité 5
réaliser une collection de 5

Déroulement des séances

1

les formes géométriques : le carré, le triangle, le rond, le rectangle

Dernière mise à jour le 24 septembre 2017
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
Etre capable d'identifier les formes géométriques de base
Durée
25 minutes (1 phase)
Matériel
modèles en plastique de formes différentes
spaghetti ou morceau de laine
4 feuilles A3 avec les 4 formes
Informations théoriques
vocabulaire : rond, carré, triangle, rectangle, pointu, coin

1. les formes géométriques

collectif | 25 min. | découverte

Aujourd'hui nous allons apprendre à reconnaître, identifier le rond le carré le triangle le rectangle.

Dans la vie quotidienne c'est utilise de savoir identifier les formes parce que ça nous aide à nous repérer et aussi à dessiner.

Présentation :

Je montre le spaghetti et je dis que si je veux le dessiner je dessine un trait.

nommer ligne, trait

Le rond : est composé d'un seul trait, courbe, qui ne pique pas. Faire circuler un petit personnage sur la ligne

Le triangle lui pique, Combien de fois ? montrer avec le personnage

idem carré

pour le rectangle : montrer que contrairement au carré les coté n'ont pas la même longueur partout (on peut dire 2 petits cotés et 2 grands cotés)

jeu : donner une forme à chaque enfant, ils doivent la cacher derrière leur dos. Quand je nomme une forme, les enfants qui l'ont la montrent.

conclusion : montrer chaque forme et la tourner dans tous les sens en faisant nommer la forme pour montrer que la disposition n'importe pas, la forme reste la même.

 

2

la quantité 5

Dernière mise à jour le 24 septembre 2017
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
identifier le chiffre 5
Durée
25 minutes (1 phase)
Matériel
crayons velleda
tableau
ardoises velleda

1. ecrire le chiffre 5

collectif | 25 min. | découverte

Mise en situation :

Aujourd'hui nous allons apprendre à écrire le chiffre 5

A la fin de la leçon vous serez capables d'écrire le 5

dans la vie de tous les jours, c'est très important de savoir écrire les chiffres, par exemple pour remplir un chèque quand on achète quelque chose, faire une liste de courses

Présentation

je nomme un chiffre entre 1 et 4 et les enfants les écrivent sur leur ardoise.

introduction

je trace au tableau le chiffre 5 en verbalisant les points importants, plusieurs fois

les enfants s'entraînent sur leurs ardoises et au tableau, guidés par moi

Si la pratique guidée est réussie les élèves peuvent réaliser l'activité sur le fichier page 8

 

Objectivation : qu'avez-vous appris de nouveau : "nous avons appris à écrire le chiffre 5"

 

 

3

la quantité 5

Dernière mise à jour le 24 septembre 2017
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
identifier le chiffre 5
Durée
25 minutes (1 phase)
Matériel
crayons velleda
tableau
ardoises velleda

1. ecrire le chiffre 5

collectif | 25 min. | découverte

Mise en situation :

Aujourd'hui nous allons apprendre à écrire le chiffre 5

A la fin de la leçon vous serez capables d'écrire le 5

dans la vie de tous les jours, c'est très important de savoir écrire les chiffres, par exemple pour remplir un chèque quand on achète quelque chose, faire une liste de courses

Présentation

je nomme un chiffre entre 1 et 4 et les enfants les écrivent sur leur ardoise.

introduction

je trace au tableau le chiffre 5 en verbalisant les points importants, plusieurs fois

les enfants s'entraînent sur leurs ardoises et au tableau, guidés par moi

Si la pratique guidée est réussie les élèves peuvent réaliser l'activité sur le fichier page 8

 

Objectivation : qu'avez-vous appris de nouveau : "nous avons appris à écrire le chiffre 5"