L'heure

Discipline
Grandeurs et mesures
Niveaux
CE1.
Auteur
P. BOYER
Objectif
-Apprendre à lire l'heure sur une horloges analogique (à aiguilles)
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2016

  • Utiliser des nombres pour représenter des quantités ou des grandeurs.
Dates
Créée le 27 septembre 2017
Modifiée le 10 octobre 2017
Statistiques
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6 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Apprendre à lire l'heure.

Déroulement des séances

1

Les heures et les demis-heures

Dernière mise à jour le 27 septembre 2017
Discipline / domaine
Grandeurs et mesures
Objectif
- Lire l'heure et les demis-heures sur une horloge analogique
Durée
45 minutes (5 phases)
Matériel
Différents outils pour lire l'heure : montres, horloge et réveil.
Horloge de manipulation.
Fichier PCLM page 78.
Remarques
Les heures seront présentés ici comme les heures du matin de l'après-midi à l'anglo saxonne pour débuter. Les heures en lecture 24h seront vues plus tard.

1. Entrée dans l'activité - Rappel sur l'heure

collectif | 10 min. | découverte

L'enseignant demande à la classe à quoi cela sert l'heure (si les élèves ont des difficultés avec cette entrée revenir à ce qui symbolise l'heure : la montre, l'horloge...)

A se repérer dans la journée. 

L'enseignant invite ensuite à repérer les différents types d'instruments dont on dispose pour lire l'heure.

Instruments à aiguilles et à affichage numérique

L'enseignant explique qu'on commence à apprendre l'heure par les instruments à aiguilles (du plus difficile vers le plus facile).

Chaque élève reçoit une horloge manipulable et sont invités à regarder les différents composants d'une horloge.

Partie fixe

Le cadran : les numéros, les traits (les graduations), les nombres.

Partie mobile

La grande aiguille

La petite aiguille

 

L'enseignant invite les élèves à identifier les rôles de la grande aiguille et la petite aiguille.

 La grande aiguille : indique les minutes (vocabulaire amené par l'enseignant s'il n'arrive pas)

La petite aiguille : indique les heures

 

 

2. Première lecture

collectif | 10 min. | recherche

L'enseignant propose différentes heures au tableau : 

1h00 - 1h30

 

Il demande aux élèves d'observer la position des aiguilles. L'enseignant fait remarquer pour les heures et demi que l'on peut lire de 3 façons différentes : 1h30min / 1h30 / 1 heure et demi.

Pour les heures complètes : la grande aiguille est sur le 12 et la petite sur le chiffre qui correspond à l'heure annocée

Pour les demi-heures la grande aiguille et sur le 6 ou sur la 30ème graduation représentant les minutes et la petite entre deux chiffres.

Préciser que la demie signifie qu'il s'est passé 30 minutes depuis depuis l'heure pile.

L'enseignant propose à chaque d'observer ce qui se passe quand la grande aiguille fait un tour complet. L'enseignant explique que la grande aiguille fait un tour complet alors que la petite aiguille n'avance que d'une graduation. Une heure est passée.

 

L'enseignant donne aux élèves des heures et les élèves doivent les reproduire sur le cadran. On veillera a mettre la petite aiguille entre deux graduations pour les demies.

8h30 - 12h00 (midi) - 2h00

3. Institutionnalisation

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

L'enseignant fait le bilan de ce qui a été vu. 

L'heure sert à se repérer dans la journée. 

Pour lire l'heure on utilise divers outils avec deux affichages : à chiffres et à aiguilles.

Pour les outils à affichage à aiguille : 

La petite aiguille indique les heures

La grande aiguille indique les minutes

Quand la grande aiguille fait un tour entier du cadran, une heure s'est écoulée

A l'heure pile : la petite aiguille indique un chiffre et la grande aiguille est sur le 12

A la demie : la petite aiguille est entre deux chiffres et la grande aiguille est sur le 6

Il y a différentes écritures pour l'heure.

4. Je m'entraine

individuel | 15 min. | entraînement

Les élèves utilisent le fichier de maths PCLM pour s'entrainer suite aux activités précédentes.

1 - Relier les heures écrite deux façon différentes

2- Ecrire l'heure en affichage numérique

3- Résolution d'un petit problème

5. Correction

collectif | 5 min. | découverte

Correction des activités proposées.

2

Les heures

Dernière mise à jour le 10 octobre 2017
Discipline / domaine
Grandeurs et mesures
Objectif
- Lire l'heure et les demis-heures sur une horloge analogique
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
Différents outils pour lire l'heure : montres, horloge et réveil.
Horloge de manipulation.
Fichier PCLM page 78.
Remarques
Suite à la premières séances et aux difficultés des élèves concernant l'acquisition de ces notions. L'apprentissage des heures et des demies heures est scindé en deux séances.

1. Rappel sur l'horloge

collectif | 5 min. | découverte

L'enseignant demande à la classe ce qu'ils ont retenu lors de la précédente séance.

Il existe différents instruments pour lire l'heure. 

Sur une horloge : 

- la grande aiguille indique les minutes.

- la petite aiguille indique les heures.

L'enseignant indique aux élèves qu'ils vont se concentrer sur l'étude des heures piles.

 

Une horloge est collée au tableau sur laquelle figure l'heure de la rentrée de la classe : 8h00.

 

Les élèves font part à l'enseignant de leurs observations.

La petite aiguille est sur le 8 et la grande sur 12 (on précise la graduation du 12)

L'enseignant indique aux élèves qu'il est sur cette horloge 8 heures, les différentes écritures sont proposés aux élèves. 

Il procède de la même façon pour l'heure de sortie de la classe 11h00

Les élèves sont invités à verbalisés sur comment lit-on une heure pile 

La petite aiguille est sur un chiffre et la grande aiguille est sur la graduation du 12.

 

2. Distribution de la trace écrite

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

L'enseignant distribue aux élèves la trace écrite, celle-ci est collée dans le cahier de leçon de mathématiques.

3. Exercices d'applications

individuel | 25 min. | entraînement

 

Les élèves réalisent la fiche d'exercices d'application sur les heures exactes. La feuille est collée dans le cahier du jour.

 

4. Correction

collectif | 5 min. | entraînement

Les élèves corrigent les exercices au stylo vert.