C4 - Trouver le complément à la dizaine supérieure

Discipline
Nombres et calculs
Niveaux
CE1.
Auteur
E. CHAMPEY
Objectif
Compétence visée :
Calculer avec des nombres entiers > Mémoriser des faits numériques

Objectifs opérationnels :
- Acquérir des automatismes pour utiliser les compléments à 10
- Trouver le complément à la dizaine supérieure
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2016

  • Calculer avec des nombres entiers.
Dates
Créée le 01 octobre 2017
Modifiée le 01 octobre 2017
Statistiques
223 téléchargements
2 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Séance 1 : Découvrons ensemble
Séance 2 : Entraînement
Séance 3 : Réinvestissement et trace écrite

Déroulement des séances

1

s1 - Découvrons ensemble

Dernière mise à jour le 01 octobre 2017
Discipline / domaine
Nombres et calculs
Objectif
Compétence visée :
Calculer avec des nombres entiers > Mémoriser des faits numériques et des procédures

Objectifs opérationnels :
- Utiliser les compléments à 10 de manière de plus en plus automatisée
- Trouver le complément à la dizaine supérieure
Durée
40 minutes (4 phases)
Matériel
Affichettes 1/2/3/4/5/5/6/7/8
Fichier élève PCLM - N°23

1. Les compléments à 10

collectif | 7 min. | découverte

L'enseignant place les affichettes dans le désordre sur un côté du tableau.
Sur la partie centrale, il écrit  .... + .... = 10 et demande à un élève de venir placer 2 étiquettes pour compléter l'addition.

Le groupe classe valide ou non la paire formée.

Faire passer 3 autres élèves.

→ Les 5 paires sont formées et restent affichées au tableau. L'enseignant amène la notion de "complément à 10".

Qui peut donner le complément à 10 de 3 ?

Ces paires vont beaucoup vous aider pour calculer donc il faut les connaître par cœur.

En attendant de les avoir bien mémorisées, comment pouvez-vous faire pour trouver rapidement le complément à 10 d'un nombre ?

Lorsqu'on utilise les deux mains pour montrer 8 (8 doigts), le complément à 10 du nombre 8 est le nombre de doigts qui restent repliés.

2. Le complément à la dizaine supérieure

collectif | 8 min. | recherche

L'enseignant écrit un chiffre au tableau :

28

Dans la file numérique, quel est le nombre qui vient après 28 et qui se termine par un zéro ?

30

Je vous demande de calculer le complément du nombre 28 pour arriver à 30. Qui me donner la réponse ?

Une fois le calcul validé par le groupe classe, l'enseignant écrit "+ 2 = 30"

Idem pour 46.
46 + 4 = 50

Et si on regarde les paires que l'on a formées pour les compléments à 10, est-ce que cela peut nous aider ?

Faire émerger : Lorsqu'on sait compléter à 10, on sait compléter à la dizaine suivante.

Faire quelques exemples supplémentaires : par exemple pour 37, 42, 15 et 54.

3. Exercices / Fichier élève PCLM : fiche 23

collectif | 22 min. | entraînement

Distribution des fichiers (1 élève / rangée). Les élèves doivent avoir leur crayon à papier et leur gomme.

Fiche 23 (2 et 3, écrire 23 au tableau).

Tout le monde doit faire au moins l'exercice "Découvrons ensemble" et les exercices 1 et 2 de la partie "Je m'entraîne".

Les élèves les plus avancés peuvent enchaîner avec les exercices 3 et 4.

Stylo bille vert → Correction collective de l'exercice "Découvrons ensemble" + exercices 1 et 2.

4. Bilan de la séance

collectif | 3 min. | mise en commun / institutionnalisation

Qu'avons nous appris aujourd'hui ?

Nous avons appris à trouver le complément à la dizaine supérieure.