Carte mentale

Disciplines
Lecture et compréhension de l'écrit et Compétences transversales
Niveaux
CM2.
Auteur
B. BASILE
Objectif
- Lire et comprendre des textes et des documents (textes, tableaux, graphiques, schémas, diagrammes, images) pour apprendre dans les différentes disciplines.
- Mettre en œuvre une démarche de compréhension : identifier et hiérarchiser les informations importantes, mettre en relation ces informations, repérer et mettre en relation les liens logiques et chronologiques, interpréter à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites (inférences).
Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2016

  • Lire et comprendre des textes et des documents (textes, tableaux, graphiques, schémas, diagrammes, images) pour apprendre dans les différentes disciplines.
  • Mettre en œuvre une démarche de compréhension : identifier et hiérarchiser les informations importantes, mettre en relation ces informations, repérer et mettre en relation les liens logiques et chronologiques, interpréter à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites (inférences).
  • Utiliser des outils pour représenter un problème: dessins, schémas, diagrammes, graphiques, écritures avec parenthésages, ...
Dates
Créée le 06 octobre 2017
Modifiée le 06 octobre 2017
Statistiques
298 téléchargements
9 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Présenter aux élèves le concept de la carte mentale, leur expliquer le fonctionnement et la manière de la construire

Déroulement des séances

1

Découverte

Dernière mise à jour le 06 octobre 2017
Discipline / domaine
Compétences transversales
Objectif
Découvrir la carte mentale dans la réalisation d'un dessin pour se présenter.
Durée
35 minutes (3 phases)
Matériel
- 1 feuille blanche A4 par élève (=27)
- images filles/garçons
- crayons de couleur / feutres

1. Une carte mentale pour se présenter

collectif | 10 min. | découverte

Expliquer aux élèves qu'ils vont apprendre à réaliser une carte mentale: un outil très efficace pour présenter une leçon. Une carte mentale, c'est une carte, comme celle d'un pays ou d'un continent, mais de ce qu'il y a dans notre tête. Cela permet de mettre toutes nos idées sur une page.

  • Ecrire le nom d'un personnage de la leçon d'anglais (Kate, John ou Bob) au centre du tableau et l'entourer.
  • Construire au fur et à mesure la carte avec les infos du tableau.
  • Branches de la carte ( pour chaque branche, prendre une couleur différente )
    • sexe
    • age
    • couleur préférée
    • lieu de vie
    • frères et soeurs
    • animaux de compagnie
    • aime
    • n'aime pas

 

2. Réalisation de leur carte par les élèves

individuel | 20 min. | recherche

Vous allez maintenant réaliser votre propre carte mentale sur une feuille blanche. Notez son prénom sur le verso (l'arrière) pour que l'on puisse jouer à un jeu de devinettes ensuite.

Au centre, coller une image ou se dessiner et écrire "Qui suis-je ?"

Reprendre les règles à respecter pour réaliser une carte mentale la plus lisible possible:

  • Feuille en format paysage
  • Une couleur par branche
  • Des ramifications
  • Utiliser le maximum d'espace possible
  • Ajouter de nouvelles branches en respectant le sens des aiguilles d'une montre
  • Utiliser le dessin ou l'écrit. Attention: le dessin doit être identifiable sans perdre de temps. >>> Le but d'une carte mentale est de poser toutes ces idées sur une feuille de la manière la plus lisible possible.

3. Bilan de l'activité et perspective d'utilisation

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

 Que pensez-vous de cette activité ? Connaissez-vous mieux la carte mentale maintenant ? 

Je vais numériser vos cartes mentales et demain on fera un jeu de devinette.

2

Exploitation des cartes mentales sur la leçon de sciences

Dernière mise à jour le 06 octobre 2017
Discipline / domaine
Compétences transversales
Objectif
Réaliser une carte mentale pour présenter une leçon.
Durée
50 minutes (4 phases)
Matériel
une Feuille blanche par élève (27)

1. Rappel

collectif | 5 min. | réinvestissement

Consigne : "Hier nous avons réalisé une carte mentale pour vous présenter, maintenant 

2. Jeu de devinette

collectif | 10 min. | recherche

J'ai numérisé vos cartes mentales. Je vous en propose une. A vous, de découvrir son propriétaire. Dès que vous avez une idée, notez la sur votre ardoise.

deviner à qui correspond chaque carte mentale.

3. Réalisation d'une carte mentale d'une leçon

binômes | 20 min. | recherche

Maintenant que vous avez découvert, réalisé et utilisé votre première carte mentale. Vous allez construire une carte mentale d'une leçon de sciences ou de géographie. Vous avez le choix entre "que faire de mon ancien téléphone ?", "qu'y-a-t-il dans l'eau ?" ou "se déplacer à Lille". 

Vous allez travailler par deux, vous ferez une première carte au brouillon. Dès que vous avez fini et que j'ai validé votre carte, vous prendrez une feuille blanche et vous la recopierez au propre

Choisir une leçon et en faire la carte mentale.

 

Eventuellement, au lieu de binômes, faire en groupe de 3 ou 4.

4. Mise en commun / Confrontation

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Montrer les différentes cartes mentales réalisées par les élèves.

Faire le tri des informations des cartes mentales pour élaborer la carte mentale de la classe.