La semaine du goût

Disciplines
L'oral, L'écrit, Les productions artistiques et visuelles, Découvrir les nombres et leurs utilisations, Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière et Apprendre ensemble et vivre ensemble
Niveaux
MS, GS.
Auteur
J. HOORELBEKE
Objectif
Prendre part à un projet pour acquérir ou conforter des compétences
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 08 octobre 2017
Modifiée le 08 octobre 2017
Statistiques
249 téléchargements
4 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Le jeu des 7 familles d'aliments

Dernière mise à jour le 08 octobre 2017
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
Trier des cartes par couleur
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
- Jeu des 7 familles

1. Découverte des cartes

collectif | 5 min. | découverte

Ils découvrent les cartes sur la table et essayent d'expliquer ce qu'ils voient.

Il apporte des réponses complémentaires.

2. Tri de cartes

individuel | 5 min. | recherche

Il donne une couleur à chaque élève.

Ils essayent de retrouver les cartes qui constituent leur famille.

Qu'avez-vous comme carte ?

Les élèves doivent essayer de retrouver les aliments qui sont leur carte.

S'ils n'y parviennent, l'enseignant indiquera le nom de ces derniers.

3. Première phase de jeu

collectif | 10 min. | entraînement

Il mélange les cartes et en distribue 7 à chaque élève.

Vous allez devoir demander à vos camarades s'ils ont une carte de votre famille. Le but est d'être le premier à reconstituer sa famille.

4. Deuxième phase de jeu

collectif | 10 min. | réinvestissement

Il mélange les cartes et en distribue 7 à chaque élève.

Vous allez devoir demander à vos camarades s'ils ont une carte précise de votre famille. Le but est d'être le premier à reconstituer sa famille.

Pour les aider, il peuvent avoir une plaque avec l'ensemble de leur famille pour montrer la carte précise qu'ils veulent.

Avec cette même plaque, les élèves qui ne comprendrait pas le principe, peuvent poser les cartes de leur famille sur cette la plaque afin de mettre en évidence les cartes qu'il leur manque.

2

Le jeu de la soupe

Dernière mise à jour le 08 octobre 2017
Discipline / domaine
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Objectif
Réaliser une soupe en respectant les quantités demandés
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
- Chaudrons plastifiés
- Fiches commandes
- Cartes aliments

1. Découverte de la commande

individuel | 2 min. | découverte

Ils prennent une fiche commande et la décrypte en prenant soin d'associer la bonne quantité au bon objet.

2. Faire ses courses

individuel | 3 min. | entraînement

Se lever pour aller chercher la commande.

1) Les élèves prennent la liste avec eux.

2) Les élèves se déplacent sans la liste.

3) Les élèves prennent les cartes de 1 à 3 puis de 1 à 5.

4) Un adulte peut accompagner les élèves les plus en difficulté pour réaliser la tâche avec eux.

3. Réalisation de la soupe

individuel | 2 min. | entraînement

Ils déposent leurs cartes aliments dans le chaudrons

4. Autres commandes

collectif | 23 min. | découverte

Une fois fini, ils réitèrent les phase 1 à 3 jusqu'à la fin du temps imparti.

3

Les fruits en couleurs

Dernière mise à jour le 08 octobre 2017
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
Peindre avec un bouchon
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
- Peinture orange, jaune, verte, rouge
- Image
- Bouchons

1. Mise en peinture

individuel | 30 min. | entraînement

Les élèves peignent les différents fruits avec les couleurs demandées aux bouchons

4

Sucré - Salé

Dernière mise à jour le 08 octobre 2017
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
- Distinguer le goût sucré du salé
- Trier des aliments selon leur goût
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
- Bol de sel
- Bol de sucre
- Fiche de travail
- Aliments en image
- Colle

1. Dégustation

collectif | 5 min. | découverte

Ils observent ce qu'ils se trouve dans les bols.

Il fait verbaliser les élèves sur ce qu'ils voient.

Ils trempent leur doigt dans les deux bols.

Il fait verbaliser les élèves sur ce qu'ils ont gouté.

 

2. Mots de vocabulaire

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Il met en évidence le goût salé et le goût sucré.

Connaissez-vous des aliments sucrés ? Et des aliments salés ?

Les élèves doivent dire des aliments qu'ils ont l'habitude de côtoyer.

3. Activité

individuel | 15 min. | recherche

Il montre les différentes flashcards afin que les élèves les identifient.

Vous allez devoir placer les aliments soit dans la colonne sucrée, soit dans la colonne salée.

Ils réalisent l'exercice.

Il vérifie et donne l'autorisation aux élèves de coller le résultat de leur tri.

4. Conclusion

collectif | 5 min. | réinvestissement

Que venons nous de faire ?

Nous avons découvert le goût sucré et le goût salé. Puis, nous avons classé des aliments selon leur goût.

5

Je compose mon menu

Dernière mise à jour le 08 octobre 2017
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
Composer un menu en fonction des différents moment de la journée.
Durée
29 minutes (5 phases)
Matériel
- Fiche de travail
- Fiche aliments

1. Le petit déjeuner

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Que mangez-vous le matin ?

Les élèves doivent faire une ou plusieurs phrase(s) pour développer ce qu'ils mangent.

2. Recherche des aliments du petit déjeuner

individuel | 7 min. | recherche

Chercher les aliments dans la feuille aliment et coller les sur cette partie de la feuille.

Il montre la partie où les élèves colle les différentes images choisies.

3. Le déjeuner et le souper

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Que mangez-vous le matin ?

Les élèves doivent faire une ou plusieurs phrase(s) pour développer ce qu'ils mangent.

4. Recherche des aliments du déjeuner et du souper

individuel | 7 min. | recherche

Chercher les aliments dans la feuille aliment et coller les sur cette partie de la feuille.

Il montre la partie où les élèves colle les différentes images choisies.

5. Conclusion

collectif | 5 min. | réinvestissement

Que venons nous de faire ?

Nous avons constituer un menu pour une journée.

6

Les fruits de la semaine

Dernière mise à jour le 08 octobre 2017
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
Retrouver les lettres qui composent des mots
Durée
30 minutes (6 phases)
Matériel
- Fiches fruits
- Fiches lettres

1. La mangue

individuel | 5 min. | entraînement

Ils prennent les lettres du mot mangue et les posent dans les cases correspondantes.

2. La pomme

individuel | 5 min. | entraînement

Ils prennent les lettres du mot pomme et les posent dans les cases correspondantes.

3. La nectarine

individuel | 5 min. | entraînement

Ils prennent les lettres du mot nectarine et les posent dans les cases correspondantes.

4. La banane

collectif | 5 min. | découverte

Ils prennent les lettres du mot banane et les posent dans les cases correspondantes.

5. La poire

collectif | 5 min. | découverte

Ils prennent les lettres du mot poire et les posent dans les cases correspondantes.

6. Identification du travail

individuel | 5 min. | recherche

Ils vont chercher leur étiquette prénom afin que l'enseignant puisse prendre en photo leur travail.

7

Conclusion de la semaine

Dernière mise à jour le 08 octobre 2017
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Prendre la parole en petit groupe
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
- Feuille
- Stylo
Informations théoriques
1 groupe de 10
1 groupe de 11

1. Conclusion

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Il demande aux élèves de se remémorer ce qui a été fait toute la semaine.

Ils doivent répondre aux différentes question par des phrases.

8

Dessin de la semaine

Dernière mise à jour le 08 octobre 2017
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
Réaliser un dessin en fonction de son vécu
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
- Feuille blanche
- Crayons de couleur
- Feutres

1. Le dessin

individuel | 15 min. | recherche

Ils doivent dessiner un évènement qui les a marqué au cours de la semaine.