Multiplier par 10,100,1000

Discipline
Nombres et calculs
Niveaux
CM1.
Auteur
E. HEROLD
Objectif
Savoir multiplier par 10,100,1000
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • Utiliser les techniques opératoires des quatre opérations sur les nombres entiers et décimaux (pour la division, le diviseur est un nombre entier)
  • Calculer mentalement en utilisant les quatre opérations
Dates
Créée le 03 octobre 2011
Modifiée le 03 octobre 2011
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-NDLicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification ?.

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Déroulement des séances

1

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Dernière mise à jour le 03 octobre 2011
Discipline / domaine
Nombres et calculs
Objectif
Savoir multiplier par 10,100,1 000
Durée
55 minutes (6 phases)
Matériel
cahier d'essai
ardoise
Informations théoriques
Savoir multiplier.

1. Découverte

collectif | 5 min. | découverte

Lecture de la consigne de l'exercice et reformulation afin de mieux comprendre.

Qui n'a pas compris?

2. Calcul de 10x13 et de 13x20

individuel | 10 min. | recherche

Recherche des deux premiers calculs.

Chaque élève doit fournir son résultat par écrit et doit expliquer sa démarche.

Tourner dans la classe afin de recenser les démarches de chacun et choisir les différentes démarches pour la mise en commun.

3. Mise en commun

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Recenser les démarches de chacun, démarches possibles:

  • écrire un 0 à droite, multiplier par 2 puis par 10 ou l'inverse.
  • 10x13 et 23x10 (13 fois 10 ou 23 fois 10) - sommes faciles à faire.
  • 13+13+13... 10 fois ou 10+10+10... 13 fois.
  • 2x13x10

Proposer une autre explication si elle n'est pas donnée:

13 fois 10 c'est aussi 13 dizaines (illustration par les doigts de 13 enfants) et 13 dizaines est reconnu comme 130.

13x20 c'est aussi 13 fois 2 dizaines ou 26 dizaines ce qui justifie qu'en multipliant par 20 on multiplie par 2 puis par 10.

4. 12x1000 et 300x12

individuel | 10 min. | recherche

Recherche individuelle

5. Mise en commun

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Même mise en commun en rappelant les différentes démarches.

Explication des multiplications par 10,100,20,300 etc...

6. Leçon à écrire

individuel | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

voir la leçon à écrire dans le cahier de leçon.