- Lire et comprendre des textes et des documents (textes, tableaux, graphiques, schémas, diagrammes, images) pour apprendre dans les différentes disciplines.
- Mettre en œuvre une démarche de compréhension à partir d'un texte entendu ou lu : identifier et mémoriser les informations importantes, en particulier les personnages, de leurs actions et de leurs relations (récits, théâtre), mise en relation de ces informations, repérage et mise en relation des liens logiques et chronologiques, mise en relation du texte avec ses propres connaissances, interprétations à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites, internes au texte ou externes (inférences).
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 25 octobre 2017 Modifiée le 19 novembre 2017
Statistiques
106 téléchargements 2 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Améliorer la compréhension des textes.
Apprendre à retenir des éléments du texte pour ensuite répondre aux questions du texte.
- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture.
- Lire et comprendre des textes et des documents (textes, tableaux, graphiques, schémas, diagrammes, images) pour apprendre dans les différentes disciplines.
- Mettre en œuvre une démarche de compréhension à partir d'un texte entendu ou lu : identifier et mémoriser les informations importantes, en particulier les personnages, de leurs actions et de leurs relations (récits, théâtre), mise en relation de ces informations, repérage et mise en relation des liens logiques et chronologiques, mise en relation du texte avec ses propres connaissances, interprétations à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites, internes au texte ou externes (inférences).
Nous allons travailler en groupe de niveau sur la compréhension de texte à l'aide du fichier n° 5 de la lecture silencieuse.
Le groupe autonome à gauche et le groupe en atelier dirigé à droite.
A la fin, nous allons faire la correction des questions.
Pour le groupe autonome, si vous avez terminez, vous pouvez faire le coin jeux du fichier.
Répartition des élèves dans la salle : changement de place.
2. Enagegement dans la tâche
| 20 min. | recherche
Groupe autonome : Les élèves lisent et répondent aux questions.
L'enseignant passe pour vérifier que la consigne est comprise et que les élèves s'engagent dans la tâche.
Groupe en atelier dirigé : Les élèves s'engagent dans l'activité également.
L'enseignant circule dans les rangs pour vérifier que chacun s'articule dans un premier temps dans la lecture correctement.
Apporte des informations et un suivi au niveau des mots du texte pour certains.
Reformulation des questions pour une meilleur compréhension sans y apporter les réponses.
Propose une relecture.
Aide à l'élève de se rappeler ou il a vu l'information : au début, au milieu, à la fin.
Propose à l'élève en fin d'histoire de se faire plusieurs images mentales du déroulement de l'histoire. Cela permettrait d'avoir une idée de ce qui s'est passée.
Propose également aux élèves à chaque paragraphe de faire un petit résumé.
Apporte des définitions.
3. Correction
| 20 min. | mise en commun / institutionnalisation
Nous allons d'abord lire le texte à haute voix en respectant la ponctuation.
Rappel sur le cours actuel de la semaine.
Désigne les élèves au fur et à mesure pour poursuivre la lecture.
Reprend si besoin la ponctuation et la prononciation des mots.
Correction des exercices avec argumentation.
Confrontent leurs réponses en argumentant et font des remarques.
2
Lecture et compréhension - Fiche n° 6 - Kirikou et la sorcière (2)
Dernière mise à jour le 19 novembre 2017
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
- Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture.
- Lire et comprendre des textes et des documents (textes, tableaux, graphiques, schémas, diagrammes, images) pour apprendre dans les différentes disciplines.
- Mettre en œuvre une démarche de compréhension à partir d'un texte entendu ou lu : identifier et mémoriser les informations importantes, en particulier les personnages, de leurs actions et de leurs relations (récits, théâtre), mise en relation de ces informations, repérage et mise en relation des liens logiques et chronologiques, mise en relation du texte avec ses propres connaissances, interprétations à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites, internes au texte ou externes (inférences).
Vous allez prendre votre fiche n° 6 et lire en silence le document.
Ensuite, vous répondrez aux questions.
Fin de l'activité à 9h15.
Pour ceux qui ont fini avant, ils pourront continuer avec l'activité coin jeu.
Récupère le fichier
2. Enagegement dans la tâche
| 20 min. | recherche
Les élèves lisent et répondent aux questions.
L'enseignant passe pour vérifier que la consigne est comprise et que les élèves s'engagent dans la tâche.
Reformulation des questions pour une meilleur compréhension sans y apporter les réponses.
Propose une relecture.
Aide à l'élève de se rappeler ou il a vu l'information : au début, au milieu, à la fin.
Propose à l'élève en fin d'histoire de se faire plusieurs images mentales du déroulement de l'histoire. Cela permettrait d'avoir une idée de ce qui s'est passée.
Propose également aux élèves à chaque paragraphe de faire un petit résumé.
Apporte des définitions.
3. Correction
| 20 min. | mise en commun / institutionnalisation
Nous allons d'abord lire le texte à haute voix en respectant la ponctuation.
Rappel sur le cours actuel de la semaine.
Désigne les élèves au fur et à mesure pour poursuivre la lecture.
Reprend si besoin la ponctuation et la prononciation des mots.
Correction des exercices avec argumentation.
Confrontent leurs réponses en argumentant et font des remarques.
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10 min. | découverte
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