atelier pâtisserie

Objectif

travailler la lecture en classe avant de faire la recette en atelier
groupe de 4 jeunes de niveau GS et CP

- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).
- Prendre en compte les enjeux de la lecture notamment : lire pour réaliser quelque chose ; lire pour découvrir ou valider des informations sur... ; lire une histoire pour la comprendre et la raconter à son tour...
- Mobiliser les connaissances lexicales en lien avec le texte lu.
- Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves.

répertoire imagier et cartes de nomenclature:

- Identifier des mots, en prenant appui par exemple sur les lettres et leur ordre puis, en fonction de la lettre sa valeur sonore.
- Identifier des mots, en prenant appui par exemple sur la longueur en sachant qu’elle correspond à la longueur de l’énoncé oral.
- Utiliser le lexique qui permet de nommer les unités de la langue : mot, lettre, syllabe, son, phrase, texte, ligne, majuscule.

carnet de syllabes:

- Décomposer le mot en syllabes, en isolant la syllabe qu’il écrit, en énonçant le nom de la lettre et sa valeur sonore.
- Mobiliser la compétence de décodage.

écrire:
- Mettre en œuvre des stratégies de copie pour dépasser la copie lettre à lettre : prise d'indices, mémorisation de mots ou groupes de mots.
- Identifier des caractéristiques propres à différents genres de textes.

Relation avec les programmes

Cette séquence n'est pas associée aux programmes.

recettes hebdomadaires en classe + atelier éducatif

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