1. My name is (initiation à l'anglais, D.Chauvel/D Champagne/C.Chauvel, éd Retz)

Discipline
Langue vivante
Niveaux
CP.
Auteur
C. FRANCESCHI
Objectif
- comprendre le principe de la marionnette
- émettre des hypothèses sur une langue étrangère
- comprendre la question "what's your name?"
- Mémoriser une chanson : Hello! Goodbye!
- savoir se présenter "My name is..."
- Savoir se présenter d'une manière active
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2016

  • Utiliser des expressions et des phrases simples pour se décrire, décrire le lieu d'habitation et les gens de l'entourage.
  • Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de soi, de sa famille et de l'environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement.
  • Poser des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont on a immédiatement besoin, ainsi que répondre à de telles questions.
Dates
Créée le 05 novembre 2017
Modifiée le 05 novembre 2017
Statistiques
99 téléchargements
5 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Savoir participer à un petit dialogue de présentation :
"Hello, what's your name?" "Hello, my name is..."

Déroulement des séances

1

Séance 1/4

Dernière mise à jour le 05 novembre 2017
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
- comprendre le principe de la marionnette
- émettre des hypothèses sur une langue étrangère
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
La marionnette
Brother John (CD plage 2)

1. Dialogue avec la marionnette

collectif | 15 min. | découverte

Faire comprendre aux enfants que la marionnette se cache lorsqu'on parle français et ressort lorsqu'on parle anglais.

E : "Good morning!"

M : "Good morning!" (sert la main de E) pointe son index vers elle "My name is John!"

E, fait de même et répond : "Good morning John! My name is..."

réagir en émettant des hypothèses sur le texte dit,

s'adresser à la marionnette (qui rentrer la tête si on lui parle en français).

répéter la scène si pas compris.

quand l'ensemble a compris, faire sortir M en disant quelques mots en anglais.

M reprend le dialogue en s'adressant à chq enfant successivement.

Cacher M et demander "Te souviens tu de ce que j'ai dit?"

Rejouer la scène, aider l'enfant à répéter à M.

 

2. Chant et conclusion

collectif | 5 min. | découverte

écouter et essayer de chanter Brother John

M disparait en disant "Goodbye!"

E répète "Goddbye John!" et invite les enfants à faire de même.