Le groupe nominal

Discipline
Grammaire
Niveaux
CM1.
Auteur
E. GARRETA
Objectif

- Connaître les notions de groupe nominal et accords au sein du groupe nominal.
- Identifier le nom propre et le nom commun
- Identifier les déterminants, les adjectifs.
- Connaître la variation et les marques morphologiques à l'oral et à l'écrit (noms, déterminants, adjectifs).
Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2016

  • En rédaction de textes dans des contextes variés, maitriser les accords dans le groupe nominal (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet dans des cas simples (sujet placé avant le verbe et proche de lui, sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif ou un complément du nom ou sujet composé de deux noms, sujet inversé suivant le verbe) ainsi que l'accord de l'attribut avec le sujet.
Dates
Créée le 12 novembre 2017
Modifiée le 12 novembre 2017
Statistiques
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Licence
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Identifier le groupe nominal et ses composants (déterminants, nom commun, adjectif et complément du nom) - savoir réaliser les accords au sein du groupe nominal -

Déroulement des séances

1

Le groupe nominal

Dernière mise à jour le 12 novembre 2017
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
Connaître les différents constituants du groupe nominal: groupe nominal minimal et groupe nominal étendu.
Durée
40 minutes (3 phases)

1. Rappel déterminant et nom

collectif | 10 min. | découverte

Objectif : Evaluer si les élèves ont une représentation juste du déterminant et du nom commun.

Un éléphant croisa une araignée.

Les éléphants traversent la savane.

Elephant croisa araignée.

Quelle est la classe grammaticale de chacun des mots dans le groupe ?

un déterminant et un nom commun.

Comment sont-ils placés l'un par rapport à l'autre ?

le déterminant est placé avant le nom.

Enlever les déterminants de la première phrase.

Maintenant que j'ai retiré les déterminants, la phrase est-elle correcte ?

Non. Elle ne veut plus rien dire.

Le nom et le déterminant dans un groupe nominal sont donc interdépendants

2. un groupe nominal peut être étendu à l'aide de constituants facultatifs

collectif | 10 min. | découverte

Les éléphants ont des défenses.

Les éléphants de la savanes ont des défenses

Comparez les deux phrases. Quel changement observez vous ?

On a rajouté une information

Oui, Savez vous comment cela s'appelle ?

un complément du nom (de la savane).

Ajouter la phrase 3 au tableau : Les énormes éléphants ont de longues défenses.

Sur vos ardoises notez les deux noms communs de la phrase. (éléphants et défenses)

Comparez les phrases 1 et 3 : Quel changement observez vous ?

On a ajouté des adjectifs: énormes et longues.

Amener les élèves à repérer que le complément du nom de la savane est introduit par de.

Pourquoi il y a de dans la phrase 3 (de longues défenses) ?

Car ici c'est le déterminant des qui s'est transformé en de.  Justement parce qu'il est suivi d'un adjectif et non plus d'un nom.

Que permettent les adjectifs et les compléments du nom ?

D'ajouter des informations au nom.

3. Phase 3

collectif | 20 min. | découverte

 exercice d'entrainement à l'oral page 23 numéro 7 et 8 livre à portée de mots. les élèves répondent sur l'ardoise

Distribuer trace écrite GN 

Devoirs maison: leçon grammaire gn 

 

 

2

Le nom commun et le nom propre

Dernière mise à jour le 12 novembre 2017
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
Que désigne un nom commun? un nom propre?
Identifier le genre et le nombre d'un nom commun
Ne pas confondre un nom commun et un verbe
Durée
40 minutes (3 phases)

1. le nom commun - accord

collectif | 15 min. | découverte

Voici une liste de mots. Que désignent-ils?

Un lion, un garçon, un chêne, une table, une trompette, la beauté, la tristesse, un rêve.

Réponse: un être vivant (animal, être humain, végétaux...)  une chose concrète ou une chose abstraite ( une qualité, une idée, un sentiment)

Quelle est la nature de tous ces mots?

Un nom commun.

Je place les étiquettes devant chaque photo. J'ai acheté une place pour le concert de ce soir.

Quelle est la différence de nature entre ces deux mots? comment faire pour les différencier?

Devant le nom commun, je peux mettre un déterminant. rappel le nom commun est toujours précédé d'un déterminant.

Je peux mettre la négation ne ... pas autour du verbe  pour l'identifier.

Quelles sont les différences entre un garçon - une fille et un enfant  -  des enfants?

Réponse masculin/ féminin et singulier/ pluriel

Rappel il s'agit du genre et du nombre. 

Quel mot décide du genre et du nombre du nom commun? Le déterminant.

Conclusion attention à l'accord du nom commun en fonction du déterminant en genre et en nombre; être humain, végétaux...)  une chose concrète ou une chose abstraite ( une qualité, une idée, un sentiment)

Il existe une autre sorte de nom, lequel? le nom propre

Comment peut on le reconnaître dans une phrase? 

Il prend une majuscule.

A partir de ces mots, écrivez sur l'ardoise par deux ce que chacun désigne: Astérix, Australie, Paris,  Mont-Saint-Michel

Personne précise, pays, ville, lieu, monument

 

2. exercice d'application

individuel | 15 min. | recherche

Relève les noms de ces phrases. Puis définis-les comme dans l'exemple.

Crêpe: nom commun, féminin, singulier

La crêpe était couverte  de framboises fraîches.

Ce gâteau est une des spécialités de Nice.

Les vélos sont rangés dans le garage.

Indique si le mot souligné est un verbe ou un nom.

Mon professeur me prête son recueil de partitions pour le concert. Après le concert, l'artiste recueille les impressions du public.

Si Julia travaille bien, elle passera dans la classe supérieure. Le professeur note son travail d'histoire.

Tu as fait une fausse note au piano. Le journaliste note des informations sur son ordinateur.

Le juge entre dans le tribunal. Aujourd'hui, il juge une affaire de vol.

3. Récapitulation

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Distribution de la trace écrite:

Lecture collective et surlignage des mots importants.

Faire coller dans le cahier de leçons.