Tutoriel production artisitique Jack Pollock

Discipline
Les productions artistiques et visuelles
Niveaux
GS.
Auteurs
M. AFKIR et G. DESHORS
Objectif
-Créer un tutoriel destiné à une autre classe de maternelle
-Décrire précisément ses actions (langage d'évocation)
-Prendre des photos (cadrage)
-Utiliser un autre outil que le pinceau (technique de la coulure)
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2021

  • Expliquer comment réaliser quelque chose après l’avoir effectué en s’appuyant sur des traces de l’activité (productions, maquette, photos, dessins…) en enchaînant le déroulement des actions.
  • Relater une succession d’événements organisés.
  • Relater une succession d’actions pour décrire un parcours, une procédure, une technique….
  • Enchaîner judicieusement les phrases avec des connecteurs adaptés et variés (les noter).
  • Nommer des relations spatiales, temporelles et logiques.
  • Nommer des propriétés, des qualités, des effets produits.
  • Nommer des actions, des gestes.
  • Nommer des objets, du matériel, des matériaux, des personnes, des rôles.
  • Expliquer un déroulement.
  • Dire les procédures pour faire, pour jouer.
  • Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes.
  • S’exprimer sur sa production, sur celle d’un autre ou à propos d’une œuvre d’artiste.
  • Commencer à mettre en mots ce qu’il a voulu évoquer ou représenter.
  • Utiliser un lexique adapté pour décrire ce qu’il voit, dire son ressenti ou traduire sa compréhension.
Dates
Créée le 13 novembre 2017
Modifiée le 27 novembre 2017
Statistiques
80 téléchargements
1 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Tutoriel à la manière de Jackson Pollock

Déroulement des séances

1

Production et prise de vues

Dernière mise à jour le 27 novembre 2017
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes.
- Faire des choix de médiums (craie, encre, peinture…), de matériaux, d’outils et de supports en fonction de son intention.
- L'élève sait utiliser les fonctions d'un logiciel pour mettre en forme un document numérique.
Durée
45 minutes (2 phases)
Matériel
peintures
feuilles A2
papier journal
tabliers
1 tablette par groupe

1. Production et prise de vues

groupes de 6 | 5 min. | découverte

Situation problème: "Comment produire une oeuvre à la manière de Jackson pollock sans utiliser de pinceau ?" => Faire émerger le terme coulure, si les élèves ne le connaissent pas apporter le terme technique.

 

2. Manipulation

collectif | 40 min. | découverte

- Mise en groupe : GS1 et GS2

Au préalable, les élèves auront déjà pratiqué la coulure sur un support qui sera ensuite réutilisé lors de cette séance.

Prévoir la rotation de la tablette pour les prises de vue (5 min par élève).

Importance de photographier toutes les phases qui seront mises en langage lors des séances suivantes (autant de phases que d'élèves dans le groupe) : ici :

- mettre les tabliers

- prendre le pot de peinture

- faire couler la peinture en petite quantité

- remplir toute la feuille

- utiliser plusieurs couleurs

- se laver les mains

- ranger les tabliers

L'adulte responsable du groupe s'assure qu'au moins une photo de chacune des phase soit utilisable puis laisse ensuite les élèves manipuler la tablette.

2

Enregistrement des voix

Dernière mise à jour le 27 novembre 2017
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Expliquer comment réaliser quelque chose après l’avoir effectué en s’appuyant sur des traces de l’activité (productions, maquette, photos, dessins…) en enchaînant le déroulement des actions.
- Relater une succession d’actions pour décrire un parcours, une procédure, une technique….
Durée
35 minutes (2 phases)
Matériel
1 tablette par groupe
photos prises lors de la séance 1 su la tablette
2 Photos sélectionnées par l'enseignant imprimées pour chaque étape.

1. Sélection des photos

groupes de 6 | 15 min. | entraînement

Au préalable, l'enseignant aura sélectionné et imprimé 2 photos pour chacune des étapes : une bonne et une exagérément ratée (floue, non cadrée...) afin que les élèves puissent facilement argumenter le choix.

Par groupe de 7 (GS1 et GS2), les élèves observent les photos de chacune des étapes afin de se remémorer les actions vécues lors de la séance précédente. Ils sélectionnent, en argumentant la photo la plus appropriée.

 

 

 

2. Mise en mots

collectif | 20 min. | découverte

1er jet de langage : les élèves décrivent le plus précisément possibles les actions figurant sur les photos. Chaque élève décrit au moins une photo et s'enregistre avec l'application Comphone.

Exemple de propositions d'actions chronologiques: 

-J'observe l'oeuvre de Jackson Pollock et je choisis la coulure pour réaliser cette oeuvre.

J'enfile et j'accroche mon tablier 

Je prends un tube de peinture

Je presse avec mes mains sans trop forcer

Je fais des mouvements avec mes mains sans trop forcer pour mettre de la peinture à plusieurs endroits

Je pose le tube de peinture. Mon tour est terminé.

J'enlève le tablier

Je me lave les mains

Je range le tablier 

3

Améliorations

Dernière mise à jour le 21 novembre 2017
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- élaborer des phrases avec un groupe nominal simple (i pour il) et un groupe verbal simple ou dans des structures simples : il faut, c’est ….
- Corriger, reprendre son propos pour remplacer un mot par un autre plus précis, plus expert.
- Utiliser des connecteurs logiques, temporels.
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
tablette

1. Améliorer son travail

groupes de 6 | 30 min. | réinvestissement

Les GS1 écoutent et analysent la production des GS2 en donnant des conseils grâce à une grille d'évaluation dirigée par l'enseignant. Idem pour les GS2. 

L'adulte note les conseils et améliorations. 

4

réenregistrement

Dernière mise à jour le 13 novembre 2017
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Corriger, reprendre son propos pour remplacer un mot par un autre plus précis, plus expert.
Durée
45 minutes (1 phase)
Matériel
tablette

1. Réenregistrement des voix

groupes de 6 | 45 min. | remédiation

Au regard des conseils notés par l'autre groupe de GS, les élèves réenregistrent leurs voix en améliorant et en apportant  des descriptions plus précises

5

Visualisation

Dernière mise à jour le 13 novembre 2017
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
Visualiser le projet tutoriel terminé
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
vidéoprojecteur et tablette

1. Le tutoriel terminé

collectif | 20 min. | évaluation

En groupe classe, visualiser le tutoriel terminé et vérifier ensemble que les critères d'évaluation soient respectés.

Demander l'avis des élèves de MS au sujet de la compréhension des explications. 

Faire passer le tutoriel à une autre classe