Twictée

Disciplines
Grammaire, Orthographe, Lexique et Techniques Usuelles de l’Information et de la Communication
Niveaux
CM1, CM2.
Auteur
C. BLACHA
Objectif
- Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.

- Être sensibilisé à l'histoire et aux origines latines et grecques de la langue française.

- travailler en équipe, partager des tâches, s'engager dans un dialogue constructif, accepter la contradiction tout en défendant son point de vue, faire preuve de diplomatie, négocier et rechercher un consensus.

- Savoir que la classe, l'école, l'établissement sont des lieux de collaboration, d'entraide et de mutualisation des savoirs.

- Savoir mobiliser différents outils numériques pour créer des documents intégrant divers médias et les publier ou les transmettre, afin qu'ils soient consultables et utilisables par d'autres.

- Utiliser les espaces collaboratifs et apprendre à communiquer notamment par le biais des réseaux sociaux dans le respect de soi et des autres.
Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2016

  • Produire des écrits réflexifs pour expliquer une démarche, justifier une réponse, argumenter.
  • S'entrainer à l'écriture sur ordinateur.
  • Mobiliser les outils liés à l'étude de la langue à disposition dans la classe.
  • Avoir de connaissances sur la langue (mémoire orthographique des mots, règles d'accord, ponctuation, organisateurs du discours...).
  • Pratiquer le « brouillon » ou les écrits de travail.
  • Mettre à distance son texte pour l'évaluer.
  • En rédaction de textes dans des contextes variés, maitriser les accords dans le groupe nominal (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet dans des cas simples (sujet placé avant le verbe et proche de lui, sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif ou un complément du nom ou sujet composé de deux noms, sujet inversé suivant le verbe) ainsi que l'accord de l'attribut avec le sujet.
  • Raisonner pour analyser le sens des mots en contexte et en prenant appui sur la morphologie.
  • Découvrir les bases latines et grecques, dériver et composer à partir d'éléments latins ou grecs, repérer des mots appartenant au vocabulaire savant, construire des séries lexicales.
  • Observer les marques du genre et du nombre entendues et écrites.
  • Identifier les classes de mots subissant des variations : le nom et le verbe ; le déterminant ; l'adjectif ; le pronom.
  • Connaître les notions de groupe nominal et accords au sein du groupe nominal.
  • Effectuer l'accord du verbe avec son sujet, de l'attribut avec le sujet, du participe passé avec être (à rapprocher de l'accord de l'attribut avec le sujet).
  • Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures).
  • Mettre en évidence des groupes syntaxiques : le sujet de la phrase (un groupe nominal, un pronom, une subordonnée) ; le prédicat de la phrase, c'est-à-dire ce qu'on dit du sujet (très souvent un groupe verbal formé du verbe et des compléments du verbe s'il en a) ; le complément de phrase (un groupe nominal, un groupe prépositionnel, un adverbe ou un groupe adverbial, une subordonnée).
  • Distinguer phrase simple-phrase complexe à partir du repérage des verbes.
Dates
Créée le 15 novembre 2017
Modifiée le 15 novembre 2017
Statistiques
144 téléchargements
4 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

La twictée est un dispositif qui existe depuis 5 ans et qui permet de travailler les compétences de l'écrit en français de manière collaborative par l'intermédiaire du réseau social Twitter.

Déroulement des séances

1

Mise en place de la charte d'usage de Twitter

Dernière mise à jour le 15 novembre 2017
Discipline / domaine
Techniques Usuelles de l’Information et de la Communication
Objectif
- Comprendre la différence entre sphères publique et privée.

- Utiliser les espaces collaboratifs et apprendre à communiquer notamment par le biais des réseaux sociaux dans le respect de soi et des autres.
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
TBI

1. Mise en place de la charte d'utilisation de Twitter

collectif | 20 min. | découverte

- Montrer différents logos de réseaux sociaux dont Twitter

- Demander aux élèves "quels sont les réseaux sociaux que vous connaissez ?"

- Essayer de dégager les spécificités de chaque réseau .

- Demander "quels sont les dangers à utiliser ces réseaux sociaux ?"

- Dégager les principes et règles d'utilisation de Twitter

2

Passation Twictée

Dernière mise à jour le 15 novembre 2017
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
- En rédaction de textes dans des contextes variés, maitriser les accords dans le groupe nominal (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet dans des cas simples (sujet placé avant le verbe et proche de lui, sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif ou un complément du nom ou sujet composé de deux noms, sujet inversé suivant le verbe) ainsi que l'accord de l'attribut avec le sujet.

- Raisonner pour analyser le sens des mots en contexte et en prenant appui sur la morphologie.

- Connaître et utiliser l'ensemble des phonèmes du français et des graphèmes associés.

- Connaître la variation et les marques morphologiques à l'oral et à l'écrit (noms, déterminants, adjectifs, pronoms, verbes).
Durée
10 minutes (1 phase)
Matériel
fiche twictée
Informations théoriques
La twictée est élaborée selon un thème de manière collaborative par l'intermédiaire d'un document accessible par l'ensemble des enseignants du cycle dans lequel ils sont inscrits.

1. Dictée de la twictée

collectif | 10 min. | recherche

- Explication du thème. Le logo de la twictée peut être donné comme indice.

- Passation orale de la twictée.

3

Twictée négociée

Dernière mise à jour le 15 novembre 2017
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
- travailler en équipe, partager des tâches, s'engager dans un dialogue constructif, accepter la contradiction tout en défendant son point de vue, faire preuve de diplomatie, négocier et rechercher un consensus.


- Observer les marques du genre et du nombre entendues et écrites.

- Après révision, obtenir un texte organisé et cohérent, à la graphie lisible et respectant les régularités orthographiques étudiées au cours du cycle.

- Mobiliser les outils liés à l'étude de la langue à disposition dans la classe.
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
Fiche twictée
Tablettes ou ordinateurs (1 par groupe)
Outils de correction (Dictionnaires, Bescherelles, CHAMPION, 5000 mots...)

1. Twictée négociée

groupes de 3 | 30 min. | recherche

- Les élèves forment 8 groupes : ils doivent arriver à rédiger une twictée par groupe à l'aide des outils de français utilisés habituellement.

- Lorsqu'ils sont arrivés à un consensus, ils écrivent leur twictée de groupe sur leur feuille et remplissent le document "Récolte" (soit directement en ligne soit sur un document séparé) afin de transmettre les 8 twictées à la classe miroir qui sera chargée de signifier les erreurs faites.

4

Correction collective de la twictée

Dernière mise à jour le 15 novembre 2017
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
- Apprendre que la langue française a des origines diverses et qu'elle est toujours en évolution.

- Écouter et prendre en compte ses interlocuteurs.

- Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.

- Utiliser des outils numériques pour contribuer à ces modalités d'organisation, d'échange et de collaboration.
Durée
50 minutes (2 phases)
Matériel
TBI
(tablettes et ordinateurs)

1. Correction collective

collectif | 30 min. | mise en commun / institutionnalisation

- Projeter les twictées sur le tableau permet de partir des productions des groupes.

- On peut s'appuyer sur la démarche CHAMPION pour rédiger la twictée.

- Cette phase permet de rappeler ou  de construire des règles de grammaire, d'orthographe ou de conjugaison.

2. Mise en commun des règles de français

collectif | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation

- Selon la ou les règles mises en jeu lors de la phase précédente, élaborer une trace écrite de celle(s)-ci.

 

5

Rédaction des twoutils

Dernière mise à jour le 15 novembre 2017
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Produire des écrits réflexifs pour expliquer une démarche, justifier une réponse, argumenter.

- Expérimenter de nouvelles consignes d'écriture.

- Utiliser des outils numériques pour contribuer à ces modalités d'organisation, d'échange et de collaboration.
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
Tablettes ou ordinateurs
Dicobalises
Twoutil canonique

1. écriture des twoutils

collectif | 30 min. | entraînement

- Chaque groupe réceptionne la twictée du groupe de la classe scribe.

- Le twoutil canonique rappelle les règles d'écriture des tweets : pas plus de 280 caractères, balises, @ pour le destinataire...

- Les élèves repèrent les erreurs dans les twictées et rédigent les twoutils selon les règles qui n'ont pas été respectées (dicobalises est un recueil de l'ensemble des règles sous forme simplifiée).

6

Réception des twoutils

Dernière mise à jour le 15 novembre 2017
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
- Savoir traiter les informations collectées, les organiser, les mémoriser sous des formats appropriés et les mettre en forme.

- Mettre en relation les informations collectées pour construire ses connaissances.

- Accéder à un usage sûr, légal et éthique pour produire, recevoir et diffuser de l'information.

- Développer une culture numérique.
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
Tablettes ou ordinateurs

1. Réception des twoutils et correction de la twictée de groupe

groupes de 3 | 30 min. | évaluation

- réceptionner les twoutils sur son compte twitter

- corriger sa twictée et évaluer son travail à l'aide des twoutils