Reportages en histoire

Disciplines
Langage oral, Histoire et Techniques Usuelles de l’Information et de la Communication
Niveaux
CM2.
Auteur
J. DEVAUX
Objectif
- Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée.
- Écouter et prendre en compte ses interlocuteurs.
- Pour construire ou vérifier le sens de ce qui est lu, combiner avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de la lecture.
- S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée.
- Lorsque c'est nécessaire, reprendre ses écrits pour rechercher la formulation qui convient le mieux et préciser ses intentions et sa pensée.
- Gérer les étapes d'une production, écrite ou non, mémoriser ce qui doit l'être.
- Pour acquérir des connaissances et des compétences, mettre en œuvre les capacités essentielles que sont l'attention, la mémorisation, la mobilisation de ressources, la concentration, l'aptitude à l'échange et au questionnement, le respect des consignes, la gestion de l'effort.
- Savoir se constituer des outils personnels grâce à des écrits de travail, y compris numériques : notamment prise de notes, brouillons, fiches, lexiques, nomenclatures, cartes mentales, plans, croquis, et s'en servir pour s'entraîner, réviser, mémoriser.
- travailler en équipe, partager des tâches, s'engager dans un dialogue constructif, accepter la contradiction tout en défendant son point de vue, faire preuve de diplomatie, négocier et rechercher un consensus.
- Apprendre à gérer un projet, qu'il soit individuel ou collectif.
- En planifier les tâches, en fixer les étapes et évaluer l'atteinte des objectifs.
- Savoir que la classe, l'école, l'établissement sont des lieux de collaboration, d'entraide et de mutualisation des savoirs.
- Aider celui qui ne sait pas comme apprendre des autres.
- Utiliser des outils numériques pour contribuer à ces modalités d'organisation, d'échange et de collaboration.
- Savoir utiliser de façon réfléchie des outils de recherche, notamment sur Internet.
- Apprendre à confronter différentes sources et à évaluer la validité des contenus.
- Mettre en relation les informations collectées pour construire ses connaissances.
- Apprendre à utiliser avec discernement les outils numériques de communication et d'information cotoyés au quotidien, en respectant les règles sociales de leur usage et toutes leurs potentialités pour apprendre et travailler.
- Savoir mobiliser différents outils numériques pour créer des documents intégrant divers médias et les publier ou les transmettre, afin qu'ils soient consultables et utilisables par d'autres.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 18 novembre 2017
Modifiée le 20 novembre 2017
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Reportages sur les thèmes d'histoire à aborder au cours de l'année de CM2. Chaque séquence est basée sur 5 groupes de tables de 5 élèves en moyenne (exemple sur la Renaissance française : qui est François 1er ? , les châteaux de la Loire, les arts pendant la renaissance, découvertes et inventions puis les guerres de territoire.

Déroulement des séances

1

Travail sur un des thèmes de la période étudiée (1)

Dernière mise à jour le 20 novembre 2017
Discipline / domaine
Histoire
Objectif
Rechercher des informations complémentaires d'un thème historique afin de le mettre en forme d'exposé
Durée
40 minutes (2 phases)
Matériel
Document transmis par l'enseignant
Tablette numérique connectée à Internet
Cahier de brouillon ou feuille vierge
Livres sur le thème
Affiche en classe des "métiers"
Remarques
Il est nécessaire de travailler en amont sur le partage des tâches d'un groupe.

1. Mise en place des thèmes sur la période étudiée

collectif | 10 min. | découverte

L'enseignant explique à sa classe la nouvelle période qui sera étudiée puis il distribue un document à chaque table traitant d'un thème spécifique.

Chaque table découvre avec l'enseignant le thème et se divise les tâches à effectuer :

1/ L'organisateur : il donne les tâches à faire aux autres de son groupe et les aide ;

2/ Le journaliste reporter d'images : il cherche des images qui illustrent le résumé qui sera lu ou présenté ;

3/ Le journaliste : il cherche des informations complémentaires au document fourni ;

4/ L'écrivain : il effectue une synthèse du document fourni en vue de l'expliquer au reste du groupe ;

5/ Le coordinateur : il met en forme, peu à peu, les différentes informations récoltées du groupe afin de créer la présentation finale ;

( 6/ Le correcteur : il corrige les fautes d'orthographe de la présentation. )

Une affiche en classe relatant ces différentes tâches est présente afin de remémorer, tout au long de l'année aux élèves, ce qu'ils doivent faire.

2. Recherches sur le thème

collectif | 30 min. | recherche

Les élèves construisent un explosé à présenter à la classe avec le matériel disponible (tablette pour photographie voire traitement de texte...), cahier, fiches, livres...

Il est en effet intéressant de pouvoir demander à Brigitte, notre bibliothécaire, si elle dispose de livres qui pourraient intéresser les groupes.

2

Travail sur un des thèmes de la période étudiée (2)

Dernière mise à jour le 18 novembre 2017
Discipline / domaine
Histoire
Objectif
Rechercher des informations complémentaires d'un thème historique afin de le mettre en forme d'exposé
Durée
40 minutes (1 phase)
Matériel
Document transmis par l'enseignant
Tablette numérique connectée à Internet
Cahier de brouillon ou feuille vierge
Livres sur le thème

1. Travail sur un des thèmes de la période étudiée

collectif | 40 min. | recherche

Les élèves finalisent leur exposé avec les conseils de l'enseignant.

3

Exposer son compte-rendu au reste de la classe (1)

Dernière mise à jour le 18 novembre 2017
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
Mettre en valeur ses recherches afin de les présenter au reste de la classe
Durée
45 minutes (1 phase)
Matériel
Document transmis par l'enseignant
Tablette numérique connectée à Internet
Vidéo-projecteur intégré et son AppleTV
Cahier de brouillon ou feuille vierge
Livres sur le thème

1. Exposer son compte-rendu à la classe

collectif | 45 min. | mise en commun / institutionnalisation

Une fois sa préparation terminée, le groupe effectue son exposé à la classe. Il peut disposer du vidéo-projecteur intégré et son AppleTV, du tableau ou tout autre support demandé à l'enseignant.

Laisser en moyenne 15 minutes par groupe.

Faire passer les trois premiers groupes qui ont terminé.

L'enseignant met en forme et distribue ensuite la synthèse des thèmes exposés aux élèves comme leçon.

Il est indispensable que l'enseignant mette en valeur les exposés et présente donc la leçon sous 5 points (les mêmes). Il est néanmoins possible d'ajouter quelques explications oubliées et nécessaires.

La leçon sera accompagnée d'une fiche heuristique qui permettra aux élèves de choisir le format de leçon à apprendre. 

4

Exposer son compte-rendu au reste de la classe (2)

Dernière mise à jour le 18 novembre 2017
Discipline / domaine
Langage oral
Objectif
Mettre en valeur ses recherches afin de les présenter au reste de la classe
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
Document transmis par l'enseignant
Tablette numérique connectée à Internet
Vidéo-projecteur intégré et son AppleTV
Cahier de brouillon ou feuille vierge
Livres sur le thème

1. Exposer son compte-rendu au reste de la classe

collectif | 30 min. | mise en commun / institutionnalisation

Une fois sa préparation terminée, le groupe effectue son exposé à la classe. Il peut disposer du vidéo-projecteur intégré et son AppleTV, du tableau ou tout autre support demandé à l'enseignant.

Laisser en moyenne 15 minutes par groupe.

Faire passer les deux derniers groupes.

L'enseignant met en forme et distribue ensuite la synthèse des thèmes exposés aux élèves comme leçon.

Il est indispensable que l'enseignant mette en valeur les exposés et présente donc la leçon sous 5 points (les mêmes). Il est néanmoins possible d'ajouter quelques explications oubliées et nécessaires.

La leçon sera accompagnée d'une fiche heuristique qui permettra aux élèves de choisir le format de leçon à apprendre. 

5

Evaluation des compétences

Dernière mise à jour le 18 novembre 2017
Discipline / domaine
Histoire
Objectif
Restituer les savoirs accumulés à l'écrit
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
Fiche d'évaluation

1. Evaluation

individuel | 30 min. | évaluation

L'évaluation écrite visant à transmettre les savoirs accumulés n'est pas le plus important dans cette séquence. Même si elle permet aux élèves de se préparer peu à peu au collège, tant dans la restitution des savoirs que la production d'écrits en répondant correctement aux questions, il est primordial de mettre en valeur l'investissement et le travail de groupe.

6

Séance annexe - Lectures historiques complémentaires

Dernière mise à jour le 18 novembre 2017
Discipline / domaine
Histoire
Objectif
Lire des documents à teneur historique
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
Fiches de lecture

1. Lecture des fiches historiques

individuel | 15 min. | réinvestissement

Ces fiches peuvent être distribuées en complément en classe ou données à lire à la maison pendant le travail de groupe de construction des exposés : cela permettra de préparer plus facilement l'assimilation de la leçon à apprendre vite (qui peut se voir être conséquente puisqu'en cinq parties).