Initiale du prénom

Discipline
L'écrit
Niveaux
PS.
Auteur
C. MARTIN
Objectif
- Identifier son prénom en prenant des repères visuels (forme de majuscule, longueur, point sur un I, accent, graphie particulière comme le X ou le H, dernière lettre, trait d’union…).
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2015

  • Identifier son prénom en prenant des repères visuels (forme de majuscule, longueur, point sur un I, accent, graphie particulière comme le X ou le H, dernière lettre, trait d’union…).
Dates
Créée le 07 décembre 2017
Modifiée le 08 décembre 2017
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Les photos ont disparues ...

Dernière mise à jour le 07 décembre 2017
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- Evaluation diagnostic pour vérifier qui sait déjà identifier son prénom.
Durée
16 minutes (2 phases)
Matériel
- Etiquettes prénoms

1. La bêtise de Lucy

collectif | 10 min. | découverte

Oh! Regardez, Lucy a enlevé toutes les photos de vos étiquettes ! 

Il va falloir que vous m'aidiez à retrouver votre étiquette prénom pour pouvoir les attacher au tableau ! 

Essayer de retrouver son étiquette prénom. 

Vérifier quels sont les élèves qui ont photographié leur étiquette prénom. 

Aider les élèves qui n'y arrivent pas, en leur montrant par exemple l'initiale de leur prénom. 

2. Chaque jour qui suivent

collectif | 6 min. | entraînement

Maintenant chaque jour, je laisserai votre étiquette prénom sans vos photos. Et nous allons apprendre à les reconnaitre sans regarder les photos. Donc, tous les matins il faudra chercher son étiquette prénom.

2

Qu'est ce que c'est l'initiale ?

Dernière mise à jour le 08 décembre 2017
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- Repérer son initiale
- Reconnaitre d'autres prénoms de la classe qui commencent par la même initiale
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
- Etiquette prénom
- Feutre tableau ou étiquette avec initiales de la classe

1. Qu'est ce que l'initiale ?

collectif | 10 min. | découverte

Nous allons essayer de nous repérer pour trouver plus facilement notre étiquette prénom. Comment pourrions nous faire ? Qu'est ce qui est pareil dans tous les prénoms ?

Il y a une lettre en rouge dans tous les prénoms

La lettre rouge s'appelle l'INITIALE. Je vais vous donner à chacun votre étiquette et nous allons l'observer ensemble. 

Vous allez aller chercher son étiquette prénom pour voir l'initiale de plus près. 

Réinvestir la séance précédente en allant chercher son étiquette prénom.

Vérifier les actions des élèves, verbaliser l'initiale.

2. Tri de l'intiale

collectif | 15 min. | découverte

Pour y voir plus clair, on va commencer par regarder si il y a des prénoms qui commencent pas la même lettre. 

Au tableau, je vais écrire les initiales de tous les prénoms de la classe.

Chacun votre tour vous allez venir au tableau, et vous allez placer votre étiquette au bon endroit, sous la même lettre.

Chacun leur tour les élèves, vont venir positionner leur étiquette sous la lettre correspondant à leur initiale. 

Verbaliser les initiales de chacun des élèves. Guider les élèves en faisant mimer la gestuelle du tracé. 

3

La forme de mon initiale

Dernière mise à jour le 08 décembre 2017
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- Découvrir la forme de son initiale.
Durée
21 minutes (2 phases)
Matériel
- Fiche initiale plastifiée A3
- jetons

1. Réinvestissement de la séance précédente

groupes de 6 | 6 min. | réinvestissement

J'ai mis devant vous l'initiale de votre prénom en très grand. Déjà vous allez commencer par vous assoir à la place devant votre initiale et la nommer. 

Reconnaitre son initiale et s'assoir à sa place. 

Verbaliser avec les élèves le nom de l'initiale, étayage.

Simplification; si l'élève ne se souvient pas, il peut aller chercher son étiquette prénom pour avoir un repère. Aider les élèves ou les faire interagir pour nommer les lettres de l'alphabet. 

2. Placer des jetons dans l'initiale

groupes de 6 | 15 min. | découverte

Vous avez devant vous, vos initiales et des jetons. Il va falloir mettre des jetons à l'intérieur de votre initiale pour essayer de découvrir la forme qu'elle a. 

On pourra ensuite essayer de mimer la forme de l'initiale. 

Placer des jetons à l'intérieur de son initale. 

Verbaliser le nom de l'initiale avec les élèves. 

Possibilité de réinvestir cet atelier en utilisant le même support en A4 en collant des gommettes à l'intérieur, en faisant son modèle en pâte à modeler. 

4

Lettre rugeuse

Dernière mise à jour le 08 décembre 2017
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- Se familiariser visuellement à l'initiale de son prénom afin de la reconnaitre
Durée
25 minutes (3 phases)
Matériel
- Initale en A5
-Colle
- Sable/semoule
- Barquette

1. Réinvestissement de la séance précédente

groupes de 6 | 5 min. | réinvestissement

J'ai mis devant vous l'initiale de votre prénom . Vous allez commencer par vous asseoir à la place devant votre initiale et la nommer. 

Reconnaitre son initiale et s'asseoir à sa place. 

Verbaliser avec les élèves le nom de l'initiale, étayage.

Simplification: si l'élève ne se souvient pas, il peut aller chercher son étiquette prénom pour avoir un repère. Aider les élèves ou les faire interagir pour nommer les lettres de l'alphabet. 

2. Lettre rugueuse

groupes de 6 | 15 min. | entraînement

Aujourd'hui, nous allons fabriquer une étiquette rugueuse avec du sable.

Vous allez devoir bien écouter les consignes, sinon ça ne marchera pas. 

Vous allez devoir mettre de la colle A L'INTERIEUR de la lettre. Il faut laisser son initiale dans la barquette. Une fois que vous aurez mis de la colle à l'intérieur de votre lettre, il faudra mettre un peu de sable sur la lettre. On va l'enlever délicatement, et vous obtiendrez votre lettre rugueuse. 

Mettre de la colle à l'intérieur de la lettre puis verser du sable par dessus pour faire apparaitre la lettre rugueuse. 

Vérifier que les élèves manipulent correctement la colle (à l'intérieur de la lettre) puis les aider dans la manipulation du sable. 

3. Laisser sécher ...

groupes de 6 | 5 min. | découverte

On va le laisser sécher, puis nous allons toucher la forme de notre initiale pour pouvoir apprendre à l'écrire ensuite 

Toucher son initiale dans le sens d'écriture 

Vérifier que les élèves touchent l'initiale dans le sens d'écriture.

5

Retrouver son initiale parmi celle des autres

Dernière mise à jour le 08 décembre 2017
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- Reconnaitre son initiale parmi les autres lettres.
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
- Fiche élève
- Crayon de couleur

1. Réinvestissement de la séance précédente

groupes de 6 | 5 min. | réinvestissement

Alors qui se souvient de son initiale qu'est ce que c'est ? 

La première lettre de mon prénom 

Dites moi quelle est le  nom de votre initiale. Parmi toutes ces lettres peux tu me la montrer ? 

Verbaliser son initiale et la discriminer visuellement 

Aider et verbaliser avec les élèves en difficultés

2. Chasse au trésor

groupes de 6 | 15 min. | entraînement

Sur cette fiche, plein de lettre se sont mélangées. Vous allez devoir retrouver votre initiale dans toute la feuille. 

Lorsque vous la voyez, vous pouvez la colorier. 

Colorie son initiale dès que je la vois 

Guider les élèves et étayer en verbalisant

 

6

Repasser son initiale

Dernière mise à jour le 08 décembre 2017
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
- Tracer son initiale en repassant sur un modèle
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
- initiale
- Véléda
- Pochette plastique

1. Réinvestissement de la séance précédente

groupes de 6 | 10 min. | découverte

Nommer son initiale

Démarche égale aux séances précédentes 

2. Repasser par dessus le modèle de son initiale

groupes de 6 | 15 min. | entraînement

Aujourd'hui nous allons nous entraîner à écrire notre initiale. 

Avec le feutre Véléda, vous allez devoir repasser sur le  modèle pour vous entrainer à écrire votre initiale. 

Repasser sur son initiale avec le feutre. 

Veiller à la tenue de l'outil scripteur 

S'aider à l'aide de sa lettre rugueuse. 

Le PE fait le geste avec l'élève lors des premiers essais.