la fresque du printemps

Disciplines
L'oral, Apprendre ensemble et vivre ensemble, L'espace et Les productions artistiques et visuelles
Niveaux
PS.
Auteur
C. RICHERT
Objectif
- Maîtriser son geste pour reproduire efficacement un motif graphique.
- Ecouter, aider, coopérer ; demander de l’aide.
- Rester attentif de plus en plus longtemps.
- Exécuter des tâches simples avec l’aide de l’adulte.
- Comprendre le vocabulaire du repérage et des relations dans l’espace.
- Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé.
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre.
  • Participer à la réalisation de projets communs, apprendre à coopérer, partager et s'entraider. Prendre des initiatives et des responsabilités au sein du groupe.
  • Orienter et utiliser correctement une feuille de papier, un livre ou un autre support d’écrit, en fonction de consignes, d’un but ou d’un projet précis.
  • Utiliser des marqueurs temporels adaptés (puis, pendant, avant, après…) dans des récits, descriptions ou explications.
  • Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.
Dates
Créée le 08 mars 2015
Modifiée le 08 mars 2015
Statistiques
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9 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

les PS vont décorer la porte de la classe.

Déroulement des séances

1

la fresque

Dernière mise à jour le 08 mars 2015
Discipline / domaine
L'espace
Objectif
- Comprendre le vocabulaire du repérage et des relations dans l’espace.
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
peinture blanche
peinture verte
pinceaux de différentes tailles
éponges
rouleaux

1. la fresque

collectif | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation

les PS utilisent tous les moyens mis à disposition pour peindre la grande feuille blanche en vert et blanc.

Consignes:

- ils peuvent utiliser pinceaux, rouleaux, éponges comme ils le souhaitent et en changer comme ils veulent

- toute la feuille doit être remplie de peinture

2

les fleurs 1

Dernière mise à jour le 08 mars 2015
Discipline / domaine
Objectif
- Maîtriser son geste pour reproduire efficacement un motif graphique.
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
craies grasses
des ronds préalablement découpés
de la colle
feuilles A4
Remarques
Dans cette séance, l'inventivité des enfants a été mise en avant même si ce n'est pas ce qui avait été prévu au départ)

1. dessiner des fleurs

collectif | 20 min. | découverte

chaque enfant colle 2 ou 3 ronds sur sa feuille.

puis il fait des pétales autour de chaque ronds (pour faire les pétales de chaque fleur).

l'enseignante montrera différents modèles pour faire les pétales (faire un rond autour du rond puis colorier l'intérieur; faire des ponts et les colorier).

 

ensuite les fleurs seront découpées par un adulte.

3

les fleurs 2

Dernière mise à jour le 08 mars 2015
Discipline / domaine
Objectif
- Maîtriser son geste pour reproduire efficacement un motif graphique.
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
feutres fins
répertoire graphique créé dans la classe
ronds préalablement découpés (d'environ 6 cm de diamètre)

1. fleurs

collectif | 20 min. | découverte

chaque enfant reçoit un rond.

Consigne:

- il faut remplir le rond de signes graphique.

- on ne doit faire qu'un seul signe graphique dans un rond.

Les enfants peuvent faire plusieurs ronds.

4

les fleurs 3

Dernière mise à jour le 08 mars 2015
Discipline / domaine
Objectif
- Maîtriser son geste
- Comprendre le vocabulaire du repérage et des relations dans l’espace.
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
une paire de ciseaux par enfant
feuilles A4 de différentes couleurs avec des lignes dessinées dans le sens de la largeur
des ronds préalablement découpés
Informations théoriques
les enfants savent déjà découper des bandes
Remarques
l'assemblage est compliqué à expliquer, une image a été jointe à la séquence pour comprendre le visuel

1. découpage

collectif | 15 min. | entraînement

les enfants découpent des bandes de papier 

2. assemblage

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Consignes:

- il faut plier la bande pour mettre les deux "petites" largeurs l'une au dessus de l'autre

- mettre un tout petit point de colle entre les deux, puis coller sur un rond un cm du pétale ainsi formé

- mettre des pétales tout autour du rond puis coller un autre rond par dessus

5

Assemblage de la fresque

Dernière mise à jour le 08 mars 2015
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Comprendre le vocabulaire du repérage et des relations dans l’espace.
- Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé.
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
colle
fresque

1. assemblage

collectif | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation

les enfants disposent les différentes fleurs qu'ils ont créées lors des précédentes sur la fresque (peinte en séance 1).

consignes:

-les fleurs ne doivent pas se toucher

- il ne doit pas y avoir plus de 3 "fleurs" identiques côte à côte

Le positionnement des fleurs est validé par l'enseignante (en vérifiant à l'oral par rapport aux consignes), puis les enfants peuvent coller leurs fleurs

6

préparation de la présentation aux MS

Dernière mise à jour le 08 mars 2015
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Décrire un élément observé.
Durée
20 minutes (1 phase)

1. préparation

collectif | 20 min. | découverte

Les enfants décrivent à l'enseignante tout ce qui a fait pour ce projet:

- comment faire les fleurs 1, 2 et 3

- comment peindre la fresque  (outils, consignes)

- comment mettre les fleurs sur la fresque

 

L'enseignante reprend les erreurs de "langage". Elle fait répéter par plusieurs enfants.

7

Présentation aux MS

Dernière mise à jour le 08 mars 2015
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
s'exprimer en public
prendre la parole de façon organisée
expliquer une activité
Durée
15 minutes (1 phase)

1. présentation

collectif | 15 min. | réinvestissement

Les PS présentent leur fresque aux MS (en s'aidant de ce qui a été fait la séance précédente, et avec l'aide de l'enseignante qui peut poser des questions pour les aider dans leur présentation)