Mon espace de vie : CLUSES

Lors de la promenade, il y avait le groupe mené par Corinne et le groupe mené par moi.

Mettez vous par 2, un de chaque groupe.

Vous devez reprendre chacun votre plan et colorier les bâtiments manquants en vous aidant du plan de votre camarade.

Coloriez aussi notre école : rappelez-vous, les écoles devaient être notés en rouge.

Afin de valider si les enfants ont compris que la légende permettait de lire le plan :

Que peut-on donner comme caractéristiques de notre quartier ?

C'est à dire, comment pourrait-on expliquer à quoi il ressemble à des enfants qui ne le connaissent pas. Qu'est ce qu'il contient, qu'est ce qu'on y voit ? Pour cela, on va se servir de notre plan et de notre légende.

Ecrire quelques phrases dans le cahier d'écrivain ou sur l'ardoise. 

Je reformule auprès des enfants qui ne voient pas ce qui est attendu.

La légende indique différents types de bâtiments présents dans notre quartier, lesquels ?

Crois-tu que dans tous les quartiers, il y a les mêmes bâtiments ?

Tous les bâtiments sont-ils mélangés ou y a-t-il une organisation ?

Il faut tenter de regarder si par exemple, il y a plus d'usines ou de magasins...

Les élèves qui ont terminé vont aider ceux qui  sont en difficulté.

Lecture de quelques textes et écriture de la trace.

Dans le quartier du Noiret il y a....

Aujourd'hui, nous allons essayer de voir le quartier du Noiret dans la ville de Cluses. Pour cela nous allons utiliser Google map sur internet :

• Faire le chemin sur l'ordinateur collectivement au vidéoprojecteur. Rech dans le moteur de recherche, sur le site écrire l'adresse de l'école, se mettre sur l'école du Noiret. Décrire l'écran : 2 photos sur la gauche et un plan sur la droite. Possibilité de se mettre en position plan ou photo satellite. Se mettre en photo satellite
• Remarquer que c'est le plan de la promenade architecturale.

Pour voir le quartier dans la ville de Cluses, qu'est ce que je dois faire ? Appuyer sur le - du zoom

Le faire et se rendre compte que les détails disparaissent et que l'espace est plus grand. Arrêter d'agrandir quand la ville est encadrer des montagnes.

Maintenant regardons d'autres photos de Cluses.

Au vidéoprojecteur retrouver les caractéristiques (montagnes et végétation, vallée et habitations, Arve).

Voici 4 photos prises à des endroits différents de Cluses. Par groupe, Vous allez observer chacune des photos.

Entraînez-vous à décrire ses photos avec les camarades du groupe. Vous devez à chaque fois réutiliser le vocabulaire géographique de l'affiche faite la séance précédente.

Ecrire au 1er plan, je vois....

Au 2e plan, je vois....

Au 3e plan, je vois...

Correction collective.

Vous allez vous mettre d'accord sur les points communs et les différences entre les 4 photos. Vous les écrirez sur la feuille A3 fournie.

Points communs : notion d'altitude (différences de hauteur), montagnes en haut, habitation dans la vallée.

Ensemble des bâtiments. Rivière, autoroute.

Différences : les montagnes ne sont pas les mêmes. La rivière est + ou - grande. Ce ne sont pas les mêmes bâtiments que l'on voit le mieux.

Voici 4 photographies.

Qu'est ce qui est photographié ? Cluses

A quoi reconnaissez-vous que c'est Cluses ? Arve, vallée avec les habitations, montagnes.

Est-ce que quelqu'un se rappelle le nom de la montagne et à quoi on la reconnaît ? Le Chevran

Ces 4 photographies de Cluses ont été prises à des dates différentes. La photographie la plus ancienne date de 1920.

Quelqu'un peut-il venir montrer sur la frise de la classe 1920 ?

Maintenant, regardez très précisément vos 4 photos car vous allez devoir les mettre par ordre chronologique.

Quelqu'un peut-il expliquer ce qu'est l'ordre chronologique ? De la plus ancienne à la plus récente.

Pour cela, essayez de voir ce qui change d'une photo à une autre, ce qui évolue.

Quand vous serez d'accord, voici une bande sur laquelle vous collerez vos photos pour faire une frise chronologique.

Tout à l'heure, l'un d'entre vous viendra expliquer votre choix.

On regarde les différentes frises crées par les groupes.

On se met d'accord sur un ordre et les évolutions qui se voient sur les photos.

Plus de bâtiments dans la vallée.

Mise en commun des différentes hypothèses.

Trace écrite à fabriquer collectivement et à écrire sur le carnet de chantier : après avoir collé les 4 photos en format vignette en formant une frise chronologique.

Cluses a évolué depuis une centaine d'année. Il y a de plus en plus de constructions et une autoroute. 

Ces constructions sont des usines qui offrent du travail.

Comme il y a du travail, il y a des gens qui viennent habiter à Cluses, il y a donc des habitations qui se construisent aussi.

En arriver à l'agrandissement de notre école qui découle de cette évolution.

Fiche d'évaluation.