et rond et rond petit patapon

Disciplines
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées et Les productions artistiques et visuelles
Niveaux
MS.
Auteur
C. RICHERT
Objectif
- En observant des objets variés, distinguer plusieurs critères, comparer et classer selon la forme, la taille, la masse, la contenance.
- Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé.
- Observer et décrire des œuvres du patrimoine, construire des collections.
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner...).
  • Orienter et utiliser correctement une feuille de papier, un livre ou un autre support d’écrit, en fonction de consignes, d’un but ou d’un projet précis.
  • Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.
  • Décrire une image, parler d’un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.
Dates
Créée le 30 mars 2015
Modifiée le 13 avril 2015
Statistiques
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5 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

prendre conscience de la forme ronde

Déroulement des séances

1

chasse aux ronds

Dernière mise à jour le 30 mars 2015
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
reconnaître le rond dans son environnement
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
objets de la classe/salle de motricité: ronds, boules, disques

1. recherche

individuel | 10 min. | recherche

par rotation, les élèves vont chercher dans la salle des objets ronds.

ils les ramènent au coin regroupement.

2. mise en commun

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

bilan de tous les objets ronds ramenés par les élèves.

2

empreintes

Dernière mise à jour le 30 mars 2015
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
trouver les empreintes rondes, parfois différentes des objets ronds
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
peinture
objets ronds proposés par les élèves lors de la séance précédente
feuilles A3

1. expérimentation

groupes de 4 | 10 min. | recherche

Les élèves passent par groupe de 4 lors de cette activité.

Les élèves prennent les objets ronds trouvés lors de la séance précédente.

Consigne: prends un objet, trempe-le dans la peinture, et pose-le sur la feuille. Observe la trace laissée sur la feuille. Est-ce un rond??

Faire réfléchir les élèves sur les objets qui pourraient laisser des empreintes rondes.

Mettre de côté les objets qui font des empreintes rondes.

2. mise en commun

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

mettre en commun tous les objets qui font des empreintes rondes

retour sur le geste pour produire une empreinte ronde

3

empreintes à la peinture

Dernière mise à jour le 30 mars 2015
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
produire des empreintes rondes
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
peinture
objets mis de côté, qui produisent des empreintes rondes
feuilles A3

1. production

groupes de 4 | 10 min. | entraînement

les élèves passent par groupe de 4 lors de cette activité.

Consigne: fais des empreintes de différentes tailles, sur toute la surface de la feuille.

chaque élève a une feuille A3 et la peinture à disposition.

2. mise en commun

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

mettre en avant les productions d'élèves avec

- un aspect superposé

- répartition des empreintes sur la feuille

- alignement des ronds

4

expérimentation

Dernière mise à jour le 30 mars 2015
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé.
- expérimenter le chevauchement et imbriquement
Durée
10 minutes (1 phase)
Matériel
peinture
objets qui ont une empreinte ronde

1. mise en oeuvre plastique

groupes de 5 | 10 min. | entraînement

consigne: fais des empreintes de ronds de différentes tailles sur toute la feuille, en respectant la tenue de l'objet.

Rappel de la consigne de chevauchement et imbriquement

5

poursuite de l'expérimentation plastique

Dernière mise à jour le 30 mars 2015
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé.
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
pastels gras

1. explication de la consigne

collectif | 5 min. | découverte

sur une production d'élève montrer que chaque rond est découpé en plusieurs formes (en fonction des chevauchements et imbriquements). Il faudra colorier chaque forme obtenue d'une couleur différente de celle de la forme voisine.

2. pastels gras

individuel | 10 min. | entraînement

consigne: remplis chaque forme aux pastels gras.

Rappel: chaque forme doit être d'une couleur différente de celle de la forme voisine.

6

encre

Dernière mise à jour le 30 mars 2015
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé.
Durée
10 minutes (1 phase)
Matériel
encre
productions précédentes des élèves

1. encre

individuel | 10 min. | entraînement

consigne: fais le fond de ta feuille à l'encre

7

apport culturel

Dernière mise à jour le 13 avril 2015
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Observer et décrire des œuvres du patrimoine, construire des collections.
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
reproduction de "la joie de vivre" de S. DELAUNAY
photo de Delaunay

1. Présentation de l'oeuvre

collectif | 15 min. | découverte

Présenter l'artiste, montrer une photo, le situer dans le temps (plus vieille que vos papis et mamies).

Montrer l'oeuvre aux élèves.

leur demander ce qu'ils voient, comment.

les guider vers le rond.

comparer avec les productions des élèves.

laisser les élèves rebondir sur ce qu'ils auraient pu faire.