Projet Géo

Discipline
Se situer dans l'espace
Niveaux
CE1, CE2.
Auteur
A. DE GAILLANDE
Objectif
- Se repérer dans le temps et mesurer des durées.

- Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde.
- Comprendre qu'un espace est organisé.
- Identifier des paysages.

- Situer un lieu sur une carte, sur un globe ou sur un écran informatique.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 19 janvier 2018
Modifiée le 26 avril 2018
Statistiques
112 téléchargements
4 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Tour du Monde

Déroulement des séances

1

Présentation et construction du projet

Dernière mise à jour le 23 janvier 2018
Discipline / domaine
Se situer dans l'espace
Objectif
Mise en place du projet
- Apprendre à construire un livret de voyage et à l'utiliser

- Comprendre qu'un espace est organisé. (en continents, pays...)

- Apprendre à coopérer et accepter le résultat d'un choix collectif
Durée
60 minutes (3 phases)
Matériel
Power Point de présentation des choix.
Fiche de vote
Projecteur et ordinateur

1. Présentation du projet aux élèves (+ questions)

collectif | 15 min. | découverte

Il s'agit d'un tour du monde. Différents objectifs :

1) Apprendre la culture (langue, ethnies, histoire) des pays, des contes et légendes, des animaux, des paysages, des monuments...etc des autres pays du monde.

2) Etre capable de préparer un voyage, de planifier un parcours.

3) Se rendre compte des distances entre les pays, les obstacles qui les séparent

Voici comment se déroulera une séance :

1) Identifier le pays sur la carte

2) Découverte, recherche et remplissage de la fiche d'identité du pays

3) Réalisation d'un plan de parcours (un moyen de transport pour chaque table)

4) Une activité particulière (selon le pays visité : une vidéo, une analyse d'image, de tableau, un chant...etc)

 

2. Proposition du parcours et vote

collectif | 35 min. | découverte

1) Déroulement du Power Point pour le premier continent (Europe)

2) Explication du fonctionnement de la fiche de Vote

3) Classement des pays par les élèves (choix 1,2,3)

4) Répéter l'opération pour chaque continent

3. Résultat du vote

collectif | 10 min. | découverte

Au tableau :

1) Construire un tableau par continent (une colonne = un pays)

2) Deux élèves sont responsables du dépouillement, ils annoncent le résultat à deux autres élèves qui notent au tableau

3) On entoure chaque pays selectionné par la classe.

 

2

Préparation du Carnet de Voyage et Etape 1 (Partie 1/2)

Dernière mise à jour le 23 janvier 2018
Discipline / domaine
Se situer dans l'espace
Objectif
- Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde.
- Identifier des paysages.

- Apprendre à coopérer.
- Connaitre quelques expressions langagières
Durée
60 minutes (2 phases)
Matériel
Carte du Monde A3 + rose des vents
Rose des vents A3 remplis précédemment
Page de garde
Photocopies Etapes 1
Drapeau espagnol
8 PC (2 par table)
Vidéo de visite de l'Alhambra
Remarques
Cette séance est en pratique à diviser en deux séances (au moins, selon l'efficacité du groupe

1. Présentation et début de la construction du carnet de voyage

individuel | 20 min. | découverte

==> Un cahier personnel, comportant une carte du monde grand format (A3), des fiches d'identité du pays, des activités, etc.

1) Distribution, présentation (un titre, des informations personnelles et un espace libre de dessin pour la première de couverture) et lecture de la page de garde (Inscrire prénom, classe)

2) Distribution, présentation (carte du monde + rose des vents - déjà connue)

3) Trouver la France, la colorier en rouge (c'est là ou nous sommes, d ou nous allons partir)

4) Pour se situer lors des voyages, pour pouvoir se comprendre facilement : utilisation d'un des outils du géographe (période 1/2), la rose des vents (on remplis la rose des vents des points cardinaux et intermédiaires - 8 )

5) Pliage de la carte du monde A3 et collage de la page de garde (construction du carnet)

 

2. Etape 1 : L'espagne (Fiche) - Partie 1

collectif | 40 min. | découverte

Distribution et présentation de la fiche d'identité :

1) Noter le pays et la ville visité (l'enseignant pointe au tableau le pays et la ville, à titre informatif, les élèves reviendront dessus plus tard).

Ici : Espagne, Granada.

2) Projeter le drapeau espanol, observations (par les élèves, le PE apporte des infos et explications complémentaires) :

   - Trois bandes de couleurs rouges et jaune

   - Les armoiries espagnoles symbole de la royauté (couronne) et des régions espagnoles (castille, royaumes d'aragon, royaumes de Leon, royaume de Grenades + les piliers symbolisant les iles canaries et baléares)

   - si les élèves le remarque : "Plus Ultra" signifie au délà en latin, se rapportant aux colonies américaines espagnoles

 

3) Les langues espagnoles . Expliquer qu'il existe plusieurs langues en espagne (demander si il en va de meme dans certaines régions françaises : bretagne, corse ...etc)

Espagnol = Catalan (Buenos Dias), basque (Egun Onn) , Galicien (Ola) (à noter sur la fiche sous forme de liste)

Leur faire répéter les trois bonjour. Insister sur le fait que les trois langues sont vraiment différentes alors qu'elles proviennent d'un même pays.

 

 

3

Etape 1 (Partie 2/2)

Dernière mise à jour le 24 janvier 2018
Discipline / domaine
Se situer dans l'espace
Objectif
- Utiliser l'outil informatique pour faire une recherche
- Situer des éléments géographiques sur une carte
- Prévoir un trajet
- Connaitre le vocabulaire spécifique à la description d'un paysage, d'une photo
- Etre capable de décrire un paysage, un monument à l'oral et à l'écrit
Durée
100 minutes (3 phases)
Matériel
Carte du Monde A3 + rose des vents
Rose des vents A3 remplis précédemment
Page de garde
Photocopies Etapes 1
Drapeau espagnol
8 PC (2 par table)
Vidéo de visite de l'Alhambra

1. Etape 1 : L'espagne (Fiche) - Partie 2

collectif | 45 min. | découverte

4) Nombre d'habitants : 46 Milions  c a d un peu plus de la moitié de la population française (réaliser des cerces à l'échelle pour les CE1 pour leur permettre de mieux se rendre compte)

5) Heure en france et Grenade (voir heure précise sur internet) ==> pas de décalage horaire pour cette destination

6) Construction de l'itinéraire :

   - Colorier en bleu la première destination (crayon) Espagne et pointer Grenada (PE au tableau, carte projetée)

   - Donner une mission par ilots (2 par voiture, 2 par avion) : trouver le temps de trajet et la distance via les sites suivants :     

       levoyageur.net/distance

       distanceenvoiture.net

7) Mots de vocabulaire (prononciation, exercices, et histoire des mots) à réutiliser lors du visionnage de la vidéo dès que possible, ou lors de la séance.

2. Etape 1 : L'espagne (Activité 1)

collectif | 25 min. | découverte

1) Visionnage de la vidéo (13 min)

https://www.youtube.com/watch?v=0zHkAowMKrU

Discussion et pauses pour explication de la visite de l'Alhambra (visité par PE, ça aide)

Lors de l'observation de la vidéo, amener différents termes de vocabulaire à noter au tableau :

gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, N , W, E, S

3. Etape 1 : L'espagne (Activité 2)

collectif | 30 min. | réinvestissement

Ecris un texte décrivant l'image ci dessous (projetée au tableau en couleur).
Aide toi des mots suivants : gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous,
devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan           

- 20 min, sur une feuille de brouillon, 8 lignes max.

Fautes d'orthographe corrigées, à récopier à la maison au propre.

 

4

Etape 2 - Grèce

Dernière mise à jour le 15 mars 2018
Discipline / domaine
Se situer dans l'espace
Objectif
- Situer un lieu sur une carte, sur un globe ou sur un écran informatique.
- Comparer quelques modes de vie des hommes et des femmes, et quelques représentations du monde.
- Aculturation aux légendes grecques antiques
Durée
165 minutes (3 phases)

1. Carte du monde

collectif | 30 min. | découverte

1) Placer le pays visité

CE1 : Distribution des fiches pays, en utilisant leur carte affichée sur le tableau en grand + une image  personnelle de la grece, pointer la grece sur leur propre carte, puis la colorier après validation collective au tableau. Puis construire la légende. Puis choisir un trajet de l'espagne à la grece (déjà coloriés) ==> différencier terre et mer sur un carte.

CE2 : Trouver le trajet espagne grece sur une carte du monde sur les ordinateurs (michelin) ,  Affichage au tableau d'une carte avec la grèce à la même échelle pour autocorrection des élèves. Colorier la grèce, dessiner le trajet, construire la légende.

 

2. Fiche d'identité pays

collectif | 30 min. | découverte

1. Coloriage drapeau (affichage au tableau)

 

2. Langue parlée : grecque

Bonjour !                     kalimera

Comment vas-tu ?     Ti kanis ?

Bien !                            kala ! 

Pas très bien !            Dén iné kalo --> Den einai kalo (à l'écrit)

A- Présentation des mots à l'oral + apprendre à les prononcer (répétition) + apprentissage du r roulé.

B-  Le PE demande aux élèves Ti kanis ? qui répondent kala ou dén iné kalo

C- Jeux du serpent idem

 

3. Décalage  horaire (+1 en grèce de paris)

Noter l'heure actuelle, noter l'heure en grèce et en france. (voir horloge)

3. La mythologie grecque - séance bis

collectif | 105 min. | découverte

Retour sur langue grecque en intro (5/10 min)

 

Retour sur la grèce, la carte + colorier les océans et les mer au crayon bleu (hachurer, pas coloriage plain pour gain de temps) ==> utilisation de la règle ==> assistance CE1 PE+ 2 AVS (15 min)

 

Lecture de l'histoire + diapo photos de la grèce et de la mythologie (5min)

Explication vocabulaire (5-10min)

Relecture PE

Discussion de compréhension (voir liste de question à poser aux élèves) ==> ne pas donner de réponse, les laisser discuter (15 min)

Relecture par élèves théatralisée (CE2: narrateurs ; CE1/CE2: acteurs) (20-25 min) ==> déplacer les tables ...etc

Fiche analyse question reponse + correction (20 min)

 

5

Asie - Chine

Dernière mise à jour le 26 avril 2018
Discipline / domaine
Se situer dans l'espace
Objectif
voir prep
Durée
120 minutes (1 phase)

1. A consrtuire

collectif | 120 min. | découverte

première heure, infos pays e autres voir minidossier

1) Refaire page style espagne à la sauce chine, en utilisant http://lutinbazar.fr/wp-content/uploads/2015/05/DDM_Chine-docs-%C3%A9l%C3%A8ves-LB.pdf (penser à "mettre à jour l'école" ......)

plus utilisation projetée de http://lutinbazar.fr/wp-content/uploads/2015/05/DDM_Chine-docs-%C3%A0-projeter-LB.pdf

En exercice pour conclure première heure http://lutinbazar.fr/wp-content/uploads/2015/05/DDM_Chine-docs-CE1-LB.pdf

2) Heure 2 : panda

Docu écrit : http://lutinbazar.fr/wp-content/uploads/2015/05/Lecture-documentaire_Le-panda-LB.pdf

Questionnaire à refaire : http://lutinbazar.fr/wp-content/uploads/2015/05/Questionnaire_Le-panda_CE1-LB.pdf

http://lutinbazar.fr/wp-content/uploads/2015/05/Carte-didentit%C3%A9_Le-panda-LB.pdf (carte identité panda