Récit de science-fiction

Discipline
Ecriture
Niveaux
CM2.
Auteur
M. MEPHON
Objectif
Savoir différencier les différents types de récits (fiction, fantastique, apprentissage, mythologie, historique, documentaire).
Connaître les particularités du récit de science-fiction.
Savoir produire un récit de SF d'une page.
Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2016

  • Après révision, obtenir un texte organisé et cohérent, à la graphie lisible et respectant les régularités orthographiques étudiées au cours du cycle.
  • Écrire un texte d'une à deux pages adapté à son destinataire.
  • Connaitre les caractéristiques principales des différents genres d'écrits à produire.
  • Construire une posture d'auteur.
  • Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : convoquer un univers de référence, un matériau linguistique, trouver et organiser des idées, élaborer des phrases, les enchainer avec cohérence, élaborer des paragraphes ou d'autres formes d'organisation textuelles.
  • Pratiquer le « brouillon » ou les écrits de travail.
  • Avoir de connaissances sur la langue (mémoire orthographique des mots, règles d'accord, ponctuation, organisateurs du discours...).
  • Mobiliser les outils liés à l'étude de la langue à disposition dans la classe.
Dates
Créée le 03 février 2018
Modifiée le 03 février 2018
Statistiques
100 téléchargements
0 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Remédiation

Dernière mise à jour le 03 février 2018
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
Reprendre la production initiale en vue de l'améliorer
Utiliser le vocabulaire approprié au récit de science fiction
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
Feuille A : Production initiale
Outil pédagogique
Informations théoriques
Une séance au moins a déjà été faite sur la présentation du récit de science-fiction.
Les élèves ont déjà réalisé une production

1. Retour sur les notions

collectif | 10 min. | remédiation

Avant de lire quelques productions initiales, nous allons revenir sur les caractéristiques du récit de science fiction.

Nous allons ensuite vérifier si nos productions répondent aux caractéristiques.

Principe : on lève le doigt pour répondre. On ne donne pas la réponse.

C'est quoi un récit de science-fiction ?

Lèvent le doigt pour répondre

Le récit de science-fiction est un récit d'aventure qui se situe dans un monde futur imaginaire où les progrès scientifiques sont considérables.

Dans le récit de SF, les personnages vivent des aventures extraordinaires en raison de découvertes scientifiques ou technologiques qui n’existent pas encore dans la réalité

L'enseignant crée un tableau

Quel vocabulaire qui est utilisé de manière extrapolé ?

Que fait-on dans ce genre de récit ?

on part de la réalité scientifique pour mieux la dépasser.

on utilise un vocabulaire imaginaire d'apparence scientifique.

exemple :

Nom : globe, pinces, tentacule

Adjectif : poilu, flasque, mécanique

Verbe : ramper, claquer, etc.

Quels sont les temps qui sont utilisés dans le récit de SF ?

Passé simple pour les actions principales et imparfait pour décrire le décors, les créatures étranges

2. Lecture des productions

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Demande à quelques élèves de venir lire leur production.

3. Amélioration de la production initiale

individuel | 20 min. | entraînement

Donne aux élèves un outil pédagogique leur permettant de vérifier si leur production est conforme au récit.

A partir du document fourni, vous allez devoir vérifier si votre production répond aux critères du récit SF

et ensuite revoir votre copie.