La Moufle

Disciplines
L'oral, L'écrit, Le temps, L'espace et Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Niveaux
PS, MS, GS.
Auteur
E. ANSANAY
Objectif
Raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solution, discuter un point de vue
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2021

  • Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
  • M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis.
  • Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
Dates
Créée le 16 février 2018
Modifiée le 02 mars 2021
Statistiques
678 téléchargements
12 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

L'objet livre

Dernière mise à jour le 18 février 2018
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Amener l’élève à reconnaître les éléments et le vocabulaire lié à l’objet livre et son paratexte : 1er et 4e de couverture…
Décrire une image
Faire des hypothèses
Durée
40 minutes (2 phases)
Matériel
La Moufle
Autre livre de la bibliothèque

1. Découverte de l'objet livre

collectif | 20 min. | découverte

Les élèves sont assis au coin regroupement face à l’enseignant qui tient dans ses mains l’album : La moufle. L’enseignant invite les élèves à observer l’objet livre.

Voici un album sur lequel on va travailler. Je ne vais pas vous dire le titre tout de suite. Comment appelle-t-on cette partie du livre ? (en montrant la 1ère de couverture, la 4ème..).

« Ou se trouve le titre du livre ? Qui sont les auteurs ? Où le voit-on ? Et l'éditeur ? Vous rappelez vous de ce que c'est ? Ou se trouve t-il ? »

Maintenant vous allez tous prendre un livre dans la bibliothèque, et vous allez tous me montrer le titre, la tranche du livre, la couverture, la 4ème de couverture

Critère de réussite : identifier la 1ère et 4e de couverture de l’album

 

Aux élèves les plus avancés : demander de montrer le nom des auteurs et de l’éditeur et l’illustrateur

Aux élèves en difficulté : demander de montrer uniquement la couverture et le titre

 

Faire une fiche récapitulative et l'afficher dans la classe

2. Description de la couverture

collectif | 20 min. | découverte

Où se déroule cette histoire ? Quels éléments nous indiquent cela ? (Forêt : présence d'arbres, animaux de la forêt)

Quels sont les animaux présents ? (les nommer en les montrant)

A quel moment de l'année sommes-nous ? (Hiver) Pourquoi ? (Neige, absence de feuilles sur les arbres, habits des animaux,...)

Que regardent les animaux ? De quelles façon ? Avec méfiance ? Curiosité ? Joie ?

A votre avis quelles questions peuvent se poser les animaux à propos de cette moufle ? (A qui elle appartient ? Que fait elle par terre ? Ou est l'autre moufle ?)

Que vont faire les animaux avec cette moufle ?

A votre avis, quel pourrait être le titre de l'album ?

2

L'histoire (MS / GS)

Dernière mise à jour le 18 février 2018
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Reformuler une histoire entendue à partir de marottes
Durée
35 minutes (2 phases)
Matériel
Marottes
Moufle
Livre

1. Lecture de l'histoire

collectif | 15 min. | découverte

Rappelez brièvement ce qui a été dit la veille

Je vais vous raconter l’histoire sans vous montrer les illustrations

Qui peut me dire où se passe l'histoire ? Quels sont les personnages ? Que leur arrive-t-il ?

2. Contage de l'histoire avec les marottes

demi-classe | 20 min. | réinvestissement

Maintenant, vous allez utiliser ces légos pour raconter l'histoire (1 légo de couleur par personnage)

2 groupes sont formés, à deux endroits de la classe. Les enfants interprètent un personnage chacun pour raconter l’histoire au reste du groupe homogène (3 élèves racontent au reste du groupe puis 3 autres élèves raconteront à leur tour)

L’enseignant prend des photos.

Critère de réussite : raconter une histoire devant un petit groupe en respectant la chronologie de l’histoire

Aux élèves les plus avancés : demander de faire parler les personnages (dialogues de l’histoire) avec la bonne intonation

Aux élèves en difficulté : demander de dire le nom des personnages, de dire où ils se trouvent et ce qui leur arrive (guider l’élève dans sa progression en posant des questions pour lui faire dire la suite de l’histoire ou à minima, lui faire identifier les causes, les problèmes rencontrés par les personnages, les conséquences).

 

On se regroupe ensuite pour rappeler l'histoire et faire passer les enfants devant le groupe pour ceux qui en ont envie.

3

L'histoire (PS)

Dernière mise à jour le 18 février 2018
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Reformuler une histoire
Durée
25 minutes (3 phases)
Matériel
Livre La Moufle
Imagier de l'histoire

1. Retour sur ce qui a été vu

collectif | 5 min. | découverte

Dans un premier temps, l'enseignant montre la couverture de l'histoire et demande aux élèves ce dont ils se rappellent.

Amener les enfants à re-contextualiser l'histoire : le lieu, les personnages,....

2. Lecture

collectif | 10 min. | découverte

Je vais vous lire l'histoire sans vous montrer les illustrations

L'enseignant lit l'histoire et ajoute les images des personnages de l'histoire au fur et à mesure qu'ils interviennent dans l'histoire.

Demander aux élèves ce qu'ils ont compris de l'histoire. Aide possible à l'aide de l'imagier.

3. Raconter une histoire

collectif | 10 min. | recherche

A l'aide de l'imagier, l'enseignant va demander aux élèves qu'ils leur racontent l'histoire.

Aider les enfants dans leur démarche

Amener les enfants à utiliser le vocabulaire de l'histoire

4

MS - S'approprier la couverture et le titre

Dernière mise à jour le 18 février 2018
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
Reconstituer la 1ère de couverture
Découvrir le principe alphabétique
Durée
40 minutes (2 phases)
Matériel
FIches élèves 1 et 6
Ciseaux
Colle
Crayons de couleur

1. Puzzle de couverture

collectif | 20 min. | découverte

Avec les pièces de puzzle découpées, reconstitue sur une feuille la couverture de l'album

2. Le mot Moufle

collectif | 20 min. | découverte

Avec les lettres découpées, reconstitue le mot MOUFLE, puis recopie le. Ensuite, colorie la moufle sans dépasser.

5

GS - S'approprier le titre de l'album

Dernière mise à jour le 18 février 2018
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie.
Durée
40 minutes (1 phase)
Matériel
Fiche élève
Ciseaux
Colle

1. Reconsitution

collectif | 40 min. | découverte

http://ekladata.com/EXl9omSl6PxTzCipeVw1FW0c2BM.pdf

Reconstitue le titre de l'album dans les 3 écritures

6

PS - Puzzle de couverture

Dernière mise à jour le 18 février 2018
Discipline / domaine
L'espace
Objectif
Structuration de l’espace. Reconnaître l’organisation d’une page.
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
Fiche élèves
Ciseaux
Colle

1. Puzzle de couverture

individuel | 30 min. | recherche

Découpe et colle dans le cadre les morceaux du puzzle pour reconstituer la couverture de l’album LA MOUFLE.

http://ekladata.com/y8ciTSL-DCfsa5S2HTo7qsTmSQk/PUZZLE-DE-COUVERTURE-PS.pdf

7

Les images de l'histoire (PS / MS)

Dernière mise à jour le 18 février 2018
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
S'approprier une histoire
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
Livre La Moufle

1. Lecture avec images

collectif | 15 min. | découverte

Après avoir rappelé rapidement ce qui a été évoqué avant, le PE lit l'album à voix haute en imitant les voix des animaux tout en montrant les illustrations.

Expliquer les mots difficiles : aubaine, se faufile, se camoufle,...

Les élèves pourront participer à la lecture en répétant les phrases qui reviennes : "Je suis... Je peux entrer ? J'ai si froid" "Quelle aubaine ! Une maison de laine ! Y a quelqu'un ?"

On peut leur faire dire combien il y a d'animaux dans la moufle au fil de l'histoire

2. Les images

collectif | 10 min. | réinvestissement

L'enseignante montre ensuite les images de l'histoire et demande aux enfants de raconter le "chemin de l'histoire"

8

Les images de l'histoire (GS)

Dernière mise à jour le 02 mars 2021
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Acquérir du vocabulaire en décrivant
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Album La moufle,
Illustrations de l’album plastifiées avec des cartes-images,
Petit panier pour les images non-retenues
Feuille
Crayon de couleurs

1. Description des illustrations

collectif | 10 min. | recherche

L’enseignant face au groupe d’élèves leur demande de verbaliser l’histoire à l’aide des illustrations du livre.

« Je vais vous montrer les illustrations de l’album que je vous ai raconté la semaine dernière, La moufle, Vous allez devoir me décrire ce que vous voyez. Sur la table, il y a des images, chacun votre tour vous piochez une image, vous dites ce que vous voyez. Ensuite, si vous la retrouvez sur une illustration de l’album, vous placez votre image en dessous de l’illustration, sinon vous la mettez dans le petit panier. »

2. Dessiner sa propre illustration et la décrire

individuel | 20 min. | réinvestissement

L'enseignant demande aux élèves de choisir leur moment préféré de l’histoire et de le dessiner, ensuite ils peuvent décrire les éléments dessinés en dictant à l’adulte sous leur dessin. Ils viendront présenter au groupe leur dessin, les éléments qui le composent et pourquoi ils ont fait ce choix.

« Dessinez votre moment préféré de l’histoire puis décrivez votre dessin. J’écrirai votre phrase sous votre dessin et vous viendrez expliquer votre travail au groupe »

9

Les émotions dans l'histoire (GS)

Dernière mise à jour le 02 mars 2021
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Travailler sur les émotions
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
Pictogrammes représentant les émotions des personnages (peur, joie, tristesse, dégout, étonnement).

1. Décrire les états mentaux des personnages

collectif | 20 min. | découverte

L’enseignant demande aux élèves d’exprimer le ressenti des personnages aux moments clés de l’histoire.

« Que ressentent les personnage au début de l’histoire ? comment se sentent les personnages avant de rentrer dans la moufle ? et une fois à l’intérieur ?

10

Images séquentielles

Dernière mise à jour le 02 mars 2021
Discipline / domaine
Le temps
Objectif
Se remémorer une histoire
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
Fiches élèves
Ciseaux
Colle

1. Images séquentielles

individuel | 30 min. | recherche

Remettre les images de l'histoire dans l'ordre

11

Fiche identité souris (GS)

Dernière mise à jour le 02 mars 2021
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux.
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Feuille blanche
Pictogrammes d'aliments, de lieux,...
Fiches élèves

1. Receuil des conceptions initiales

collectif | 20 min. | recherche

Que mange la souris ? Où vit elle ? Comment s'appelle le mâle de la souris ? Et son petit ? Comment naissent les petits de la souris ? (amener les enfants à dire que c'est un mammifère) Par quoi est recouvert sa peau ? Comment se déplace t-elle ?

http://sacnat.eklablog.fr/souris-a103365139

2. Fiche identité

individuel | 10 min. | réinvestissement

En autonomie, les élèves remplissent la fiche identité de l'animal

12

Fiche identité lièvre (GS)

Dernière mise à jour le 02 mars 2021
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux.
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Pictogrammes
Feuilles blanche
Fiche élèves

1. Receuil des conceptions initiales

collectif | 20 min. | recherche

Que mange le lièvre ? Où vit il ? Comment s'appelle la femelle du lièvre ? Et son petit ? Comment naissent les petits du lièvre ? (amener les enfants à dire que c'est un mammifère) Par quoi est recouvert sa peau ? Comment se déplace t-il ?

https://www.pinterest.fr/pin/484911084859244863/

2. Fiche identité

individuel | 10 min. | réinvestissement

Les élèves remplissent la fiche élève

13

Fiche identité renard (GS)

Dernière mise à jour le 02 mars 2021
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
- Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux.
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Pictogrammes
Fiches élèves

1. Receuil des conceptions initiales

collectif | 20 min. | recherche

Que mange le renard ? Où vit il ? Comment s'appelle la femelle ? Et son petit ? Comment naissent les petits du renard ? Par quoi est recouvert sa peau ? Comment se déplace t-il ?

http://ekladata.com/7PscWAi9ZWh1Sq67dXyYf1VLXjw/CIrenard.pdf

2. Fiche identité

individuel | 10 min. | réinvestissement
14

Fiche identité sanglier (GS)

Dernière mise à jour le 02 mars 2021
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
- Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux.
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Fiches élèves
Pictogramme

1. Receuil des conceptions initiales

collectif | 20 min. | recherche

Que mange le sanglier ? Où vit il ? Comment s'appelle la femelle ? Et son petit ? Comment naissent les petits du sanglier ? Par quoi est recouvert sa peau ? Comment se déplace t-il ?

http://sacnat.eklablog.fr/le-sanglier-a80949458

2. Fiche identité

individuel | 10 min. | réinvestissement
15

Fiche identité ours (GS)

Dernière mise à jour le 02 mars 2021
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
- Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux.
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Pictogrammes
Fiches élèves

1. Receuil des conceptions initiales

collectif | 20 min. | recherche

Que mange l'ours ? Où vit il ? Comment s'appelle la femelle ? Et son petit ? Comment naissent les petits de l'ours ? Par quoi est recouvert sa peau ? Comment se déplace t-il ?

http://sacnat.eklablog.fr/l-ours-brun-et-l-ours-polaire-a80947042

2. Fiche identité

individuel | 10 min. | réinvestissement