La notion de masse

1) Les élèves lisent seuls la situation de recherche et la reformulent. Puis le maitre leur posent les questions  suivantes: 

-Quelle masse de pâte d'amande Chris a-t-il utilisée?

-Qu'a-t-il utilisé pour faire ce kilogramme de pâte d'amande?

-Donc combien faut-il de grammes pour faire 1kg?

-Demander aux élèves d'écrire le calcul sous forme de multiplication : 5 x 200g = 1000g.

-Formaliser: 1kg = 1000g

2) Les élèves sont invités à citer des objets pesant 1kg d'une part, et 1g, d'autre part. Vérifier les réponses par la pesée.

3) Faire circuler des objets de 1kg, 500g et 1g pour que les élèves les soupèsent et les mémorisent par une sensation corporelle.

4) Demander aux élèves de réaliser une affiche collective d'objets courants pesant quelques grammes et d'objets pesants quelques kilogrammes.

5) Proposer une liste d'objets à trier selon qu'ils pèsent quelques grammes ou quelques kilogrammes. Lorsque la soupesée n'est pas fiable, utiliser la balance si cela est possible.      

6) Formaliser la relation dans un tableau de conversion. Insérer 3 colonnes avant et après le kg. Ajouter le g à droite et la tonne à gauche. Faire établir la correspondance entre le kilogramme et la tonne. 

7) Chercher avec les élèves ce qui pourrait peser une tonne ou quelques tonnes (camion, voiture, éléphant). Leur indiquer ce qui est trop léger pour faire une tonne (moto, cheval, piano, machine à laver).

-Après un bref rappel de la séance 1, les élèves sont invités à faire les exercices dans le fichier de maths p92-93.

-Expliquer aux élèves qu'ils doivent peser chaque objet en utilisant les deux balances. La masse et la lettre de chaque objet doivent être notées sur la feuille. 

-Une fois toutes les pesées effectuées et notées, donner aux élèves la fiche réponse.

1) Les cartes sont disposées en vrac sur la table, face écrite non visible.

2) A tour de rôle, un joueur A tire une carte au hasard et désigne le joueur B c'est-à-dire la personne vers laquelle il dirige la question. Le joueur B, décide alors de la mise à jouer: 1 jeton, 2 jetons ou plus. 

3) Chaque joueur B répond et vérifie la réponse sur la carte. Si la réponse est exact, le joueur B empoche la mise de tous les joueurs.

4) Le prochain joueur A est le  joueur suivant dans le sens des aiguilles d'une montre. 

5) Le gagnant de la partie est celui qui a empoché le plus de jetons.

1) Expliquer aux enfants qu'ils vont ranger les produits selon leur masse. Celle-ci est inscrite sur le paquet. 

2) Une fois le rangement effectué, demander aux élèves de vérifier le rangement en pesant les objets avec une balance.

3) Les élèves devraient constater que les masses pesées sont souvent légèrement supérieures à la masse indiquée (masse nette=poids net). Ce surplus de masse provient évidemment de la masse de l'emballage. Attention toutefois aux surprises!!