le parcours de l'escargot

Discipline
L'espace
Niveaux
MS.
Auteur
S. BERSAC
Objectif
coder et décoder un déplacement
suivre, décrire et représenter un déplacement
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2020

  • Dans un environnement bien connu, réaliser un trajet, un parcours à partir de sa représentation (dessin ou codage).
  • Coder des déplacements, des emplacements sur un « plan » connu ou une photographie d’un espace vécu (salle de classe, salle de jeux, cour de récréation…).
Dates
Créée le 02 mars 2018
Modifiée le 02 mars 2018
Statistiques
68 téléchargements
3 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

le parcours de l'escargot

Dernière mise à jour le 02 mars 2018
Discipline / domaine
L'espace
Objectif
coder et décoder un déplacement
suivre, décrire et représenter un déplacement
Durée
55 minutes (4 phases)
Matériel
la poésie et les images des personnages
des plots briques, petits sacs de graines, cordes, barres en plastique
le jeu "parcours codé" de scolavox

1. découvrir la poésie

collectif | 10 min. | découverte

poésie la maison de l'escargot de suzanne Cramoussel

- écouter la poésie.

- comprendre le problème de l'escargot

- déplacer la marotte de l'escargot pour visualiser le déplacement de l'escargot.

2. jouer à l'escargot

groupes de 6 | 15 min. | découverte

Ce travail se déroule dans la salle de jeux.

les dessins du lièvre, de l'écureuil et du serpent sont fixés sur 3 plots qui représentent leurs maisons.

- un enfant est leur escargot. il se déplace de plot en plot en respectant l'ordre de visite donné par le texte de la poésie.

- cheminer librement en variant l'ordre des animaux visités.

- cheminer en respectant l'ordre des animaux visités donné oralement par un camarade.

 

3. représenter un parcours

groupes de 6 | 15 min. | entraînement

on ne peut plus utiliser la parole pour indiquer un parcours à un camarade

- proposer des solutions: montrer des images au fur et à mesure de la progression de l'escargot, poser du petit matériel pour visualiser la parcours, placer une succession d'images pour anticiper tout le trajet.

- chercher différents parcours possibles.

un nouveau problème apparaît: comment faire pour se souvenir des parcours?

sont-ils tous différents?

- dessiner les trajets et comparer les tracés.

 

4. décoder et coder des parcours

collectif | 15 min. | réinvestissement

utiliser la boite "parcours codés"

- décoder une suite d'images et placer les flèches pour représenter le parcours des animaux

- coder le parcours fléché par l'enseignant ou un autre enfant en plaçant les images dans l'ordre.