Projet de rentrée : un journal des nouveauté

Disciplines
Ecriture et Compétences transversales
Niveaux
CM2.
Auteur
M. AUBURTIN
Objectif
- Rédiger différents types de textes d’au moins deux paragraphes en veillant à leur cohérence, en évitant les répétitions, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation.
- Coopérer.
- S'engager dans la réalisation d'un projet collectif (projet de classe, d'école, communal, national...).
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • S’impliquer dans un projet individuel ou collectif
  • Rédiger un texte d’une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire
Dates
Créée le 25 août 2015
Modifiée le 25 août 2015
Statistiques
126 téléchargements
8 coups de coeur
Licence
CC-BY-NCLicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale ?.

Afin de créer dès le début de l'année une dynamique de groupe, un challenge est lancé dès la rentrée : créer un journal à destination des parents de la classe, des intervenants et des autres classes. Ce journal devrait comporter plusieurs types de rubriques :
- Quoi de neuf sur l'école ? (au moins 2 équipes : description et interview)
- Quoi de neuf dans la ville ?
- La rentrée (textes ou poésie libres)
- Faisons connaissance avec les autres intervenants du projet de l'année
- Les vacances (interview des autres élèves de la classe)

Déroulement des séances

1

Lancement du projet

Dernière mise à jour le 25 août 2015
Discipline / domaine
Compétences transversales
Objectif
- Savoir participer et prendre sa place dans un groupe.
- S'engager dans la réalisation d'un projet collectif (projet de classe, d'école, communal, national...).
- Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue.
- Nuancer son point de vue en tenant compte du point de vue des autres.
Durée
40 minutes (5 phases)
Remarques
pré-requis :
- les élèves ont fait connaissance
- les règles de la classe et la pédagogie ont été explicitées

C'est le moment d'installer des règles concernant le débat et le travail de groupe :
- Réfléchir avant de parler sauf pour le brainstorming
- Demander la parole et attendre de l'avoir
- Ecouter sans juger les autres

En bleu et italique ; les réactions possibles ou probables des élèves

1. Quoi de neuf ?

collectif | 10 min. | découverte

Questionnement oral préalable au projet pour mettre les élèves sur la voie :

- Qu'elles sont les nouveautés de l'école ?

- Que s'est-il passé dans la ville cet été ? aménagement des quais, installation des nouveaux bancs, nettoyage....

 

Faire constater que tout le monde n'est pas forcément "au courant"... 

Pourquoi ? nouveaux arrivants, manque d'information

Comment y remédier ?

Réfléchir et participer en respectant les autres (parole, écoute...)

2. Challenge

collectif | 5 min. | découverte

Je vous lance un challenge : écrire un journal pour vos parents et les autres classes. Ce journal devra être diffusé vendredi donc il doit être terminé vendredi midi au plus tard.

 

Laisser les élèves réagir. Trop dur ... pas possible ... elle est folle ... 

3. Ok mais on y met quoi ?

collectif | 5 min. | recherche

Présenter les rubriques obligatoires au tableau :

Voilà ce que je veux voir dans ce journal

- Quoi de neuf à l'école ?

- Quoi de neuf dans la ville ?

- La rentrée

- Quand l'invisible prend corps (mais qu'est ce que c'est que ce truc ???)


Demander aux élèves quelles autres rubriques pourraient s'ajouter.

Chercher et donner des idées (brainstorming)

Faire valider par le groupe classe

Quels types de textes pouvez vous écrire ?

Récit 

Interview

Poésie...

Et pourquoi pas un caricaturiste ??

4. Ok mais on fait comment ?

collectif | 10 min. | recherche

Bien. Comment allez vous faire ? Comment allez vous vous organiser ? Vous avez 5 min pour vous mettre d'accord (lancer le timer) Ben ce n'est pas elle qui va nous le dire ?

Donner des pistes d'organisation et le matériel

Un élève désigné doit écrire au tableau les idées de la classe

Il faut faire des groupes

il faudrait des ordinateurs 

on doit aller voir les gens...

Se mettre en retrait

Observer la classe pour connaître les élèves (leader, timides)

Eventuellement intervenir pour recentrer ou élargir mais ne pas reprendre la main.

5. lancement effectif

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Bien nous allons faire le point.

Constituer les groupes et définir les rôles

Chaque groupe ou individu choisi sa rubrique


Vous êtes tous des journalistes mais pour chaque rubrique, il faut désigner un responsable qui coordonne les différents articles de la rubrique (les secrétaires de rédaction). Petit rappel au passage : Le rédacteur en chef... c'est moi devil

Des responsable de rubriques sont définis.

Il faudra mettre en place des "conférences de rédaction" sur l'avancé du travail


Il nous faut d'autres rôles

1 maquettiste par rubrique

1 éditorialiste : pourquoi et comment ce journal

1 ou 2 dessinateurs (qui ne sera pas forcément journaliste écrit)

Des responsables d'impression

choix des rôles. Certains élèves peuvent se contenter d'être uniquement journaliste.

 

2

Ecrire son ou ses articles

Dernière mise à jour le 25 août 2015
Discipline / domaine
Ecriture
Objectif
- Rédiger différents types de textes d’au moins deux paragraphes en veillant à leur cohérence, en évitant les répétitions, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation.
Durée
55 minutes (1 phase)
Matériel
feuilles puis ordinateurs
Remarques
Cette séance doit être reproduite plusieurs fois

1. Ecriture

groupes de 6 | 55 min. | entraînement

Ecrire les différents articles. Cela signifie aussi chercher des informations

Les responsables de rubrique doivent veiller à ce que les journalistes aient tout ce qu'il leur faut. 

Les élèves doivent s'entraider, mutualiser....

Accompagner

Aider et fournir l'aide logistique

Valider les textes notamment au niveau grammaire et orthographe

3

Sortir le journal

Dernière mise à jour le 25 août 2015
Discipline / domaine
Compétences transversales
Objectif
- L'élève sait produire et modifier un texte, une image ou un son.
- Coopérer.
- Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue.
- Nuancer son point de vue en tenant compte du point de vue des autres.
Durée
65 minutes (3 phases)
Matériel
vni ou tbi pour pouvoir faire la mise en page
Remarques
A ce stade tous les textes sont écrits à la main
il va falloir faire la maquette générale, choisir la une, imprimer et assembler.

1. Ecrire l'article

binômes | 30 min. | mise en commun / institutionnalisation

Copier son article sur word en veillant à ne pas laisser d'erreur

Les correcteurs repassent pour vérifier, avec si nécessaire l'aide de la maîtresse.

Enregistrer les textes sur la clé USB de la classe 

Pas plus de 2 élèves par ordinateur

Certains élèves ne pourront peut être pas avoir accès à un ordinateur, le noter pour leur donner la priorité sur un autre projet.

2. Mise en page

collectif | 30 min. | recherche

Présenter la maquette prévue

Proposer une mise en page en fonction des articles

La mise en page se fera directement au tableau par l'enseignante


Que met-on à la UNE ?

Choix d'un ou plusieurs articles. Evidemment l'éditorial et le sommaire


Il manque quelque chose ... le nom

choix d'un nom à la majorité


Reste à imprimer et photocopier.....

3. On recommence ?

collectif | 5 min. | évaluation

Evaluation du projet

Donner son avis, son ressenti....