Tracer un carré et un rectangle

Discipline
Espace et géométrie
Niveaux
CE1.
Auteur
P. BOYER
Objectif
- Tracer un rectangle sur différents supports.
- Tracer un carré sur différents supports.

Attendu(s) de fin de cycle:
- Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques.

Compétence(s) et connaissance(s) associée(s) :


- Reconnaitre et décrire à partir des côtés et des angles droits, un carré, un rectangle, un triangle rectangle. Les construire sur un support uni connaissant la longueur des côtés.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2016

  • Reconnaitre des formes dans des objets réels et les reproduire géométriquement.
Dates
Créée le 14 avril 2018
Modifiée le 14 avril 2018
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Les rectangles et les carrés.

Dernière mise à jour le 14 avril 2018
Discipline / domaine
Espace et géométrie
Objectif
Tracer un carré et un rectangle sur papier quadrillé.
Durée
45 minutes (4 phases)

1. Rappel des propriétés du rectangle et du carré.

collectif | 10 min. | découverte

L'enseignant demande aux élèves qu'est ce qu'un carré et qu'est-ce qu'un rectangle ? 

Un carré : figure avec 4 angles droits et 4 côtés de même longueur.

Un rectangle : figure avec 4 angles droits et les côtés de mêmes longueurs 2 à 2.

Il distribue aux élèves une feuille de rappel des propriétés du carré et du rectangle.  Il s'agit d'un texte à trous et d'un court exercice pour repérer les rectangles et les carrés. 

Le texte et l'exercice sont faits en classe entière. 

Correction classe entière. 

 

2. Reproduire un carré et un rectangle sur quadrillage

collectif | 15 min. | découverte

L'enseignant distribue aux élèves une feuille sur laquelle sont dessinés 2 carrés et 2 rectangles. 

Reproduire les 2 carrés et les 2 rectangles. 

Passe dans les rangs pour valider les copies des élèves. 

3. Dessiner un carré et un rectangle sur quadrillage.

collectif | 15 min. | découverte

L'enseignant écrit/projette la phrase suivante au tableau :

"Sur ton quadrillage dessine un carré de côtés de 5 carreaux et un rectangle de longueur 5 carreaux et de largeur 3 carreaux".

Passe dans les rangs pour valider les copies des élèves. 

Trace le carré et le rectangle sur leur quadrillage. 

4. Bilan (métacognition)

collectif | 5 min. | découverte

L'enseignant demande aux élèves ce qu'ils ont appris à faire aujourd'hui. 

Tracer un carré et un rectangle sur un quadrillage. 

2

Les rectangles et les carrés. 2

Dernière mise à jour le 14 avril 2018
Discipline / domaine
Espace et géométrie
Objectif
Tracer un carré et un rectangle sur papier uni.
Durée
60 minutes (6 phases)

1. Rappel des propriétés du rectangle et du carré.

collectif | 5 min. | découverte

L'enseignant demande aux élèves ce qu'ils ont vu lors de la séance précédente. 

On a appris à tracer un carré et un rectangle sur papier quadrillé. 

2. Reproduire un carré au tableau

collectif | 10 min. | découverte

L'enseignant écrit/projette au tableau le programme de construction suivant : 

1 - Trace un segment AB de 5 cm

2 - Place ton équerre le long de [AB] et trace un nouveau segment qui part de A.

3 - Place ton équerre le long de [AB] et trace un nouveau segment qui part de B.

4 - Mesure 5 cm en partant du point A et place le point D.

6 - Mesure 5 cm en partant du point B et place le point C

7 - Relie les points C et D

Il invite des élèves à venir au tableau réaliser le programme de construction. Un élève par étape. 

3. Reproduire un carré sur papier uni

collectif | 15 min. | découverte

L'enseignant distribue aux élèves le programme de construction et une feuille de papier uni.

Trace le carré et le rectangle sur leur quadrillage. 

4. Reproduire un rectangle au tableau

collectif | 10 min. | découverte

L'enseignant écrit/projette au tableau le programme de construction suivant : 

1 - Trace un segment AB de 5 cm

2 - Place ton équerre le long de [AB] et trace un nouveau segment qui part de A. 

3 - Place ton équerre le long de [AB] et trace un nouveau segment qui part de B.

4 - Mesure 3 cm en partant du point A et place le point D. 

6 - Mesure 3 cm en partant du point B et place le point C

7 - Relie les points C et D

Il invite des élèves à venir au tableau réaliser le programme de construction. Un élève par étape. 

5. Reproduire un rectangle sur papier uni

collectif | 15 min. | découverte

L'enseignant distribue aux élèves le programme de construction et une feuille de papier uni.

Trace le carré et le rectangle sur leur quadrillage. 

6. Bilan (métacognition)

collectif | 5 min. | découverte

Il demande aux élèves ce qu'ils ont appris lors de cette séance. 

On a appris a tracé un carré et un rectangle sur papier uni. 

3

Les rectangles et les carrés. 2

Dernière mise à jour le 14 avril 2018
Discipline / domaine
Espace et géométrie
Objectif
Tracer un carré et un rectangle sur papier uni.
Durée
30 minutes (2 phases)

1. Rappel des propriétés du rectangle et du carré.

collectif | 5 min. | découverte

L'enseignant demande aux élèves ce qu'ils ont vu lors de la séance précédente. 

On a appris à tracer un carré et un rectangle sur papier uni. 

2. Reproduire un carré sur papier uni

collectif | 25 min. | découverte

L'enseignant distribue aux élèves le programme de construction et une feuille de papier uni.

Les élèves réalisent le programme de construction demandé.

L'enseignant circule pour aider et corriger les élèves en difficulté.