Le loup qui voulait changer de couleur.

Disciplines
L'oral, L'écrit et Les productions artistiques et visuelles
Niveaux
PS.
Auteur
E. LANDRIN
Objectif
- Ecouter une histoire en silence.
- Identifier le personnage.
- Expliquer ce qui arrive au loup grâce aux illustrations.
- Reformuler l'histoire à partir des illustrations.
- Répondre à des questions simples.
- Prendre la parole devant ses pairs.
- Ecouter les autres.
- Ecouter et mémoriser des comptines sur les couleurs.
- Connaître le nom des couleurs.
- Utiliser le pronom personnel : "il" pour parler du loup.
- Utiliser différentes techniques pour fabriquer son livre.
- Jouer au jeu du loup : se déplacer sur une piste de jeu. Nommer et identifier les couleurs.
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2021

  • Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage en se faisant comprendre.
  • Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies.
  • Participer en répétant seulement (comptines…).
  • Participer à la tâche langagière en répétant les paroles d’un pair.
  • Prendre la parole pour répondre à une question.
  • Répéter, insister, transformer, adapter, reformuler son propos pour être entendu et compris.
  • Récapituler ce qui vient d’être dit à la demande de l’enseignant.
  • Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
  • Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition : marottes + décor ou en tournant les pages de l’album.
  • M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis.
  • Utiliser des « mots phrases ».
  • Juxtaposer deux mots pour se faire comprendre.
  • élaborer des phrases avec un groupe nominal simple (i pour il) et un groupe verbal simple ou dans des structures simples : il faut, c’est ….
  • élaborer des phrases déclaratives simples autour d’un groupe nominal et d’un groupe verbal.
  • Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
  • Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
  • Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant.
  • Explorer et s’approprier différents médiums, outils et matériaux.
  • Endosser des postures de locuteur/interlocuteur : accepter les tours de parole, attendre pour prendre la parole ; écouter ses pairs.
  • S’emparer du vocabulaire donné en classe et l’utiliser à bon escient dans les tâches langagières.
Dates
Créée le 25 avril 2018
Modifiée le 07 mai 2018
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Fabriquer un livre sur les couleurs d'après l'album : Le loup qui voulait changer de couleur d'Orianne Lallemand.

Déroulement des séances

1

Séance 1 : Découverte de l'album

Dernière mise à jour le 07 mai 2018
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Ecouter une histoire en silence.
- Identifier le personnage.
- Expliquer ce qui arrive au loup grâce aux illustrations.
- Répondre à des questions simples.
- Prendre la parole devant ses pairs.
- Ecouter les autres.
- Utiliser le pronom personnel : "il" pour parler du loup.
Durée
20 minutes (3 phases)
Matériel
L'album

1. Mise en projet

collectif | 5 min. | découverte

Nous allons travaillé à partir d'un nouvel album.  Je vais déjà vous montrer les illustrations.

 

2. Lecture de l'album

collectif | 5 min. | découverte

Lire l'album et montrer les illustrations en même temps. Ne pas lire le titre.

3. Questions sur l'album

collectif | 10 min. | découverte

Questions de compréhension avec retour sur les illustrations de l'album : 

1) Quel est le personnage principal de cette histoire ? (un loup)

2) Que n'aime-t-il pas chez lui ? (sa couleur)

3) Que décide-t-il de faire ? (de changer de couleur)

4) Quelle couleur essaye-t-il le lundi? (le vert) Est ce que cela lui convient ? (non, on dirait une grenouille)

5) Quelle couleur essaye-t-il le mardi? (le rouge) Est ce que cela lui convient?(non on dirait le Père Noël)

7) Quelle couleur essaye-t-il le mercredi? (le rose)

Est ce que cela lui convient ? (non on dirait une princesse)

8) Quelle couleur essaye-t-il le jeudi? (le bleu) Est ce que cela lui convient ? (non cela lui donne mauvaise mine)

9) Quelle couleur essaye-t-il le vendredi? (le orange) Est ce que cela lui convient ? (non on dirait une carotte géante)

10) Quelle couleur essaye-t-il le samedi ? (le marron)

Est ce que cela lui convient ? (non il ne ressemble plus à rien, ça gratte et il sent mauvais)

11) Quelle couleur essaye-t-il le dimanche? (le multicolore) Est ce que cela lui convient ? (non il est tout le temps embêté par les louves)

12) Finalement quelle couleur lui convient le mieux ? (le noir, parce que c'est sa couleur, il est très bien comme cela)

"Maintenant, je vais vous dire le titre de l'album. Il s'appelle Le loup qui voulait changer de couleur."

Montrer la première de couverture en même temps.

2

Séance 2 : Comptines sur les couleurs

Dernière mise à jour le 28 avril 2018
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Apprendre des comptines sur les couleurs.
Durée
10 minutes (1 phase)
Matériel
Youtube

1. Des comptines

collectif | 10 min. | découverte

- Si le loup voulait apprendre les couleurs : 

https://www.youtube.com/watch?v=PnInCsDKGaM

- La couleur du loup :

https://www.youtube.com/watch?v=FDJfktw0Bhs

 

3

Une animation

Dernière mise à jour le 25 avril 2018
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Ecouter et regarder une mise en scène de l'album.
Durée
10 minutes (1 phase)
Matériel
Youtube

1. Mise en scène

collectif | 10 min. | découverte

https://www.youtube.com/watch?v=WRy0pjfjSH0

4

Le jeu du loup qui voulait changer de couleur

Dernière mise à jour le 04 mai 2018
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Se déplacer sur une piste de jeu.
- Nommer et identifier les couleurs.
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
Le jeu du loup

1. Phase 1

groupes de 6 | 20 min. | réinvestissement

Chaque joueur, à tour de rôle lance son dé, et avance d’autant de cases que de points indiqués sur le dé. Le but du jeu est de récolter toutes les couleurs correspondantes à l’histoire (une de chaque), les joueurs se déplacent sur le plateau et ne peuvent occuper une place déjà prise. Quand un joueur tombe sur une case, il prend un jeton de la couleur correspondante, s’il a déjà la couleur sur son support de jeu, il remet le jeton dans le pot commun. Le but du jeu est de remplir son support de jeu avec 7 jetons de couleurs différentes. 
 

5

Fabrication du livre : page 1 : page verte

Dernière mise à jour le 28 avril 2018
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Peindre une page en vert avec sa main.
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
- canson blanc avec le dessin du loup.
- peinture verte

1. Page verte

groupes de 6 | 20 min. | réinvestissement

- Montrer la page verte de l'album.

- " Comme le loup, vous allez barbouiller en vert, pas votre corps mais toute la feuille. Elle doit devenir toute verte."

6

Fabrication du livre : page 2 : page rouge

Dernière mise à jour le 04 mai 2018
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Peindre au rouleau et faire des traces avec une fourchette sur les vêtements : manteau et collants.
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
- canson avec les dessins du pull et des collants.
- rouleau et fourchette
- peinture rouge

1. Page rouge

groupes de 6 | 20 min. | réinvestissement

- Montrer la page rouge de l'album.

- " Vous allez peindre toute la page en rouge au rouleau. Après vous ferez des traces avec la fourchette que sur les vêtements."

Faire un exemple devant les élèves.

7

Fabrication du livre : page 3 : page rose

Dernière mise à jour le 04 mai 2018
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Coller des morceaux de papier rose sur le loup pour imiter les pétales.
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
- canson blanc avec le dessin du loup et de la rose.
- papier rose découpé en "pétales".
- colle

1. Page rose

groupes de 6 | 20 min. | réinvestissement

- Montrer la page rose de l'album.

- " Vous allez coller des pétales roses sur le loup."

- Faire un exemple devant les élèves.

8

Fabrication du livre : page 4 : page bleue

Dernière mise à jour le 04 mai 2018
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Faire des traces bleues sur toute la page avec un duplo.
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
- canson blanc avec le dessin du loup dans la baignoire
- duplo
- peinture bleue

1. Page bleue

groupes de 6 | 20 min. | réinvestissement

- Montrer la page bleue de l'album.

- " Vous allez faire des traces avec le duplo et la peinture bleue sur toute la page. "

- Faire un exemple devant les élèves.

9

Fabrication du livre : page 5 : page orange

Dernière mise à jour le 07 mai 2018
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Faire des traces orange sur toute la page avec un bouchon.
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
- canson blanc avec le dessin de l'orange et du loup.
- bouchon
- peinture orange

1. Page orange

groupes de 6 | 20 min. | réinvestissement

- Montrer la page orange de l'album.

- " Vous allez faire des traces avec le bouchon et la peinture orange sur toute la page. "

- Faire un exemple devant les élèves.

10

Fabrication du livre : page 6 : page marron

Dernière mise à jour le 04 mai 2018
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Faire des traces marron sur toute la page avec une balle.
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
- canson blanc avec le dessin du loup dans la boue
- balle
- peinture marron

1. Page marron

groupes de 6 | 20 min. | réinvestissement

- Montrer la page marron de l'album.

- " Vous allez faire des traces avec la balle et la peinture marron sur toute la page. "

- Faire un exemple devant les élèves.

11

Fabrication du livre : page 7 : page multicolore

Dernière mise à jour le 07 mai 2018
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Peindre les plumes du paon de toutes les couleurs avec son index.
- Peindre le coeur en rouge avec son index.
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
- canson blanc avec le dessin du paon avec le coeur
- peinture de toutes les couleurs pour le paon
- peinture rouge pour le coeur

1. Page multicolore

groupes de 6 | 20 min. | réinvestissement

- Montrer la page multicolore de l'album.

- " Vous allez peindre les plumes du paon en changeant de couleur à chaque fois avec votre index. Vous peignez le coeur en rouge avec votre index."

- Faire un exemple devant les élèves.

12

Fabrication du livre : pages 8 et 9 : page des autres couleurs

Dernière mise à jour le 04 mai 2018
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- remplir les salopettes avec des gommettes ou du papier.
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
- canson blanc avec les loups.
- gommettes jaunes, violettes
- papiers gris

1. Les autres couleurs

groupes de 6 | 20 min. | réinvestissement

"Vous allez faire une salopette jaune et une violette en collant des gommettes. Après vous ferez une salopette grise en collant des papiers gris."

- Montrer un exemple aux élèves.

13

Fabrication du livre : page 10 : page noire

Dernière mise à jour le 04 mai 2018
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Peindre le loup en noir avec son index.
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
- canson blanc avec le dessin du loup.
- peinture noire

1. Page noire

groupes de 6 | 20 min. | réinvestissement

- Montrer la page noire de l'album.

- " Vous allez peindre le loup avec votre index et de la peinture noire en essayant de ne pas dépasser."

- Faire un exemple devant les élèves.

14

Fabrication du livre : première de couverture

Dernière mise à jour le 07 mai 2018
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Peindre la première de couverture avec des éponges et toutes les couleurs du livre.
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
- canson blanc
- peintures avec les couleurs du livre : vert, rouge, rose, bleu, orange, marron, jaune, violet, gris, blanc et noir.
- éponges

1. Première de couverture

groupes de 6 | 20 min. | réinvestissement

 

- " Vous allez peindre toute la page avec des éponges et des couleurs différentes. Attention, il ne faut pas mélanger les couleurs.

- Faire un exemple devant les élèves.

 

Quand la page est sèche, coller l'image de l'album.

15

Lire d'autres albums sur les couleurs.

Dernière mise à jour le 04 mai 2018
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Ecouter d'autres albums sur les couleurs.
- Répondre à des questions simples sur le texte.
- Nommer et identifier les couleurs.
Durée
20 minutes (1 phase)

1. Phase 1

collectif | 20 min. | réinvestissement

- 3 souris peintres

- Pop mange de toutes les couleurs

- Toutes les couleurs

- Livre pop up des couleurs