How are you ?

Discipline
Langue vivante 1
Niveaux
CE1, CE2.
Auteur
M. AMIROUCHE
Objectif
- Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 03 mai 2018
Modifiée le 13 mai 2018
Statistiques
355 téléchargements
9 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

  • Séance 1 : Session 1 - Langue vivante 1, 50 min
  • Séance 2 : Session 2 - Langue vivante 1, 45 min
  • Séance 3 : Session 3 - Langue vivante 1, 45 min
1

Session 1

Dernière mise à jour le 13 mai 2018
Discipline / domaine
Langue vivante 1
Objectif
- Demander à quelqu'un de ses nouvelles et réagir, donner de ses nouvelles.
Durée
50 minutes (4 phases)

1. Rituel

collectif | 10 min. | découverte

Revoir ce qui a déjà été vu dans les séances précédentes

- Saluer (Hello)

- Se présenter (My name is) 

- Dire son âge (I am ... years old) 

- Poser une question (How old are you ?)

 

Mise en situation de petits sketchs. Les élèves passent par deux ou trois au tableau devant les autres élèves de la classe pour présenter cette petite mise en scène.

2. Comptine "How are you"

collectif | 15 min. | découverte

Présenter en français l'objectif de la séance : "Aujourd'hui nous apprendre à demander et à dire comment on va. Comment nous nous sentons". 

Écoute de la comptine suivante sur les émotions : https://www.youtube.com/watch?v=rcTZ9Km7kCQ

Paroles : 

Hello ! how are you ? (Repeat x3)

I'm great, I'm fine, I'm okay !

I'm happy, I'm wonderful today !

 

Hello ! how are you ? (Repeat x3)

I'm tired, I'm bored, I'm okay !

I'm angry, I'm very sad today !

 

Hello ! how are you ? (Repeat x3)

I'm great, I'm fine, I'm okay !

I'm happy, I'm wonderful today !

 

Hello ! how are you ? (Repeat x2)

I'm very well today !

 

Faire une première écoute puis la chanter à cappella, phrase par phrase en faisant des gestes pour aider à la compréhension. Expliquer que la question "Comment vas-tu" = "How are you ?". Faire répéter les enfants à cappella puis la chanter avec la musique (au moins le premier couplet --> la chanson sera reprise à chaque début de séance). 

3. Appropriation

collectif | 15 min. | entraînement

Le PE présente les flashcards des émotions et les énoncer. Le PE montre les flashcards avec le nom de l'émotion et demande : "What is it ?". Les expressions sont donc dites également en français pour que tous le monde sachent à quoi correspondent les expressions. Les élèves répètent après le PE. Le PE choisit au hasard 2 ou 3 élèves pour vérifier la prononciation. 

Jeux de mémorisation du vocabulaire : 

· Jump the line = disposer les différentes flashcards de part et d'autre d'une ligne au tableau. Énoncer une expression , les élèves montrent de quel côté de la ligne se trouve l'étiquette (une chance sur deux!).

· Point to "I am sad" = disposer les étiquettes à différents endroits de la classe, les élèves montrer du doigt la bonne image. (Par groupe de 3 étiquettes : 1 étiquette au tableau, 1 côté fenêtre et 1 côté mur --> puis faire la même chose avec les 3 autres expressions). 

· Mime = mimer les actions demandées. Un élève passe au tableau, pioche une action dans un sac et le mime aux autres élèves. Les autres élèves doivent lever le doigt pour répondre : "Achour is sad", "Chahid is happy", etc. (Le PE veillera à expliquer la forme "Prénom + is + expression avant de commencer le jeu). 

4. Fin de séance

collectif | 10 min. | découverte

Conclusion de la séance :

1) Le PE demande aux élèves ce qu'ils ont appris aujourd'hui en anglais. 

1) Le PE explique que dans la prochaine séance vont continuer à apprendre le vocabulaire des émotions. Qu'ils vont faire des jeux et des exercices.

 

TE : Le Pe distribue les paroles de la chanson ainsi que les images des émotions avec le nom des émotions inscrit dessous. 

Reprise de la comptine "How are you ?". 

Les élèves rangent la TE dans le classeur.  

2

Session 2

Dernière mise à jour le 10 mai 2018
Discipline / domaine
Langue vivante 1
Objectif
- Demander à quelqu'un de ses nouvelles et réagir, donner de ses nouvelles.
Durée
45 minutes (4 phases)

1. Rituel

collectif | 10 min. | découverte

Revoir ce qui a déjà été vu dans les séances précédentes : 

- Saluer (Hello)

- Se présenter (My name is) 

- Dire son âge (I am ... years old) 

- Poser une question (How old are you ?)

2. Rebrassage du lexique

collectif | 15 min. | découverte

1) Reprise de la chanson : "How are you" 

2) Afficher les étiquettes au tableau , montrer dans l'ordre les étiquettes et faire répéter collectivement et individuellement chaque étiquette, puis montrer aléatoirement les étiquettes et interroger les élèves.

3) chinese whisper : Faire deux ou trois équipes. Chaque équipe est en file indienne suffisamment écartée. Dire au dernier de la file une phrase (I am sad) , le dernier passe le message au précédent et ainsi de suite jusqu'au premier qui devra montrer (ou mimer) la carte correspondante à la phrase et dire la phrase. Compter les points par équipe.

3. Exercice

collectif | 15 min. | découverte

Exercice individuel :

1) Distribution des visages et des étiquettes.

2) Découper les étiquettes, les élèves essayent d'associer étiquettes et images.

3) Validation collective avec les étiquettes du tableau.

4) Lecture des expressions (attention à la prononciation, se rappeler de ce qui a été appris à l'oral pour ne pas lire n'importe quoi!).

5)  Coller les étiquettes individuelles sous les bonnes images.

6) Mettre la fiche dans le classeur personnel (rubrique 'English"). 

4. Fin de séance

collectif | 5 min. | découverte

Finir sur la petite comptine : "How I feel"

Écriture des devoirs = "Revoir la fiche sur les émotions" 

3

Session 3

Dernière mise à jour le 04 mai 2018
Discipline / domaine
Langue vivante 1
Objectif
- Demander à quelqu'un de ses nouvelles et réagir, donner de ses nouvelles.
Durée
45 minutes (4 phases)

1. Rituel

collectif | 10 min. | découverte

Revoir ce qui a déjà été vu dans les séances précédentes : 

- Saluer (Hello)

- Se présenter (My name is) 

- Dire son âge (I am ... years old) 

- Poser une question (How old are you ?)

2. Rebrassage du lexique

collectif | 5 min. | découverte

- Reprise de la chanson : « hello How are you? »

Le PE explique aux élèves que maintenant ils vont essayer de demander à son voisin de table comment il va. Pour ce faire il faut poser la question "Comment vas-tu ?" = "How are you?"

- A tour de rôle chaque élève demande à son voisin comment il va en utilisant la question vue dans la chanson : « How are you ? » (cette activité fera partie des rituels désormais)

3. Entraînement

collectif | 20 min. | entraînement

Mise en scène : 

Le PE explique aux élèves qu'ils vont passer deux par deux au tableau pour demander comment va l'autre. 

Le PE présente la scène une première fois en français pour en anglais. La question "How are you?" et les émotions sont notées au tableau dans un premier temps. 

Exemple

« Hello , X! »

« Hello, Y! »

« How are you? »

« I'm fine thank you very much , and you, how are you?

« I'm tired. »

« goodbye » /« bye »

laisser les duos s'exercer quelques minutes puis faire passer les groupes au tableau.(changer de partenaire). On pourra aussi réinvestir « what's your name? » et « how old are you? ». Faire des groupes homogènes.

Pour les groupes qui ont plus de facilités demander une structure plus complexe

- Saluer 

- Se présenter 

- Demander l'âge 

- Demander comment on va

4. Fin de séance

collectif | 10 min. | découverte

Pour les CE2 :

1) Distribution de la fiche dialogue

2) Lecture du dialogue (attention à la prononciation, ne pas se laisser influencer par ce qui est écrit et se rappeler du dialogue qu'on vient de jouer.

 

Pour les CE1

1) faire l'exercice : relier image et expression

2) Lorsque l'élève a terminé il va chercher la correction et s'auto-corrige.