L'Union Européenne

Discipline
Enseignement moral et civique
Niveaux
CM2.
Auteur
R. VERBREGUE
Objectif
- Connaitre l'histoire de L'UE
- Connaitre les pays membres de l'UE
- Connaitre les traits constitutifs de notre société
Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2016

  • Se sentir membre d'une collectivité.
  • Comprendre les principes et les valeurs de la République française et des sociétés démocratiques.
  • Reconnaître les principes et les valeurs de la République et de l'Union européenne.
Dates
Créée le 22 mai 2018
Modifiée le 23 mai 2018
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

  • Séance 1 : Séance 1 - Enseignement moral et civique, 50 min
1

Séance 1

Dernière mise à jour le 23 mai 2018
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
- Comprendre la construction historique de l'Ue
Durée
50 minutes (4 phases)

1. MeC

collectif | 10 min. | découverte

Maintenant en EMC, nous allons travailler sur L'Union Européenne

A quoi cela vous fait penser "l'Union Européenne" ?

E donnent leurs RI

PE inscrit au tableau les Ri des E et les prends en photo pour utiliser a chaque fin de séance

2. Problématisation, recherche 1

individuel | 15 min. | recherche

Je vais vous distribuer le premier document que nous allons utiliser

Je vous assise quelques minutes pour en prendre connaissance

Les E lisent la frise chronologique de la construction de l'UE

Revenir avec les E sur la frise avec les questions suivantes

--> Quelle est la nature de ce document ?

        C'est une frise chronologique

--> De quoi parle ce document ?

       Le document raconte comment l'UE s'est créée

--> Que se passe t-il en 1951 ? Pourquoi ce traité s'appelle traité de Paris ?

       Car il a été fait à Paris

       Bien insister sur le point de départ de la construction européenne. Le traité de Paris instaure de facto la paix entre les six états fondateurs, et propose les bases d’une reconstruction économique au sortir de la Seconde Guerre mondiale. Il n’est pas demandé aux élèves de retenir toutes les dates et étapes de cette construction

 

PE explique d'autres date, notamment le traité de Maastricht

3. Problématisation, recherche 2

individuel | 15 min. | recherche

Maintenant que nous avons parlé historiquement de l'Europe, nous allons vois ce qu'est l'Europe sur une carte

 

Je vous distribue deux documents, nous en parlons quelques secondes, puis vous répondrez aux questions qui vont avec.

Lecture du document (carte et texte)

Relecture collective de la carte et du texte

Répondre aux questions

1. Quels sont les 6 pays fondateur de l'Union Européenne

2. Combien de pays sont membres de l'UE en 2005 ? Et maintenant ?

3. Combien de pays nt l'Euro comme monnaie ?

Lorsque le temps imparti est terminé, la classe effectue une correction collective des questions

 

 

--> Lorsque cela est fait, poser la question des symboles en indiquant en comparatif les symboles Français : drapeau, hymne, devise (Unie dans la diversité), journée (9mai)

4. Institutionnalisation

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Pe demande aux E ce que l'on peut retenir de la séance du jour

Que l'Union européenne a pris du temps pour se construire

Qu'il y a eu plusieurs vague de pays

Les symboles

Que les pays de l'UE ont une monnaie commune