3ème F. THÈME 1 : SE RACONTER, SE REPRÉSENTER

Disciplines
Langage oral et écrit, Etude de la langue et Culture littéraire et artistique
Niveaux
3ème.
Auteur
F. TRILLARD
Objectif
Evaluation diagnostique
Découvrir le genre autobiographique (en lecture puis en écriture)
HDA : écoute de chansons de type autobiographique
PROJET : Réaliser son audio-portrait
Relation avec les programmes

Cycle 4 - Programme 2018

  • Lire un texte à haute voix de manière claire et intelligible ; dire de mémoire un texte littéraire ; s’engager dans un jeu théâtral.
  • Lire, comprendre et interpréter des textes littéraires en fondant l’interprétation sur quelques outils d’analyse simples.
  • Être capable de justifier son interprétation en s’appuyant précisément sur le texte.
  • Connaître les caractéristiques majeures de l’esthétique des genres.
  • Rédiger, en réponse à une consigne d’écriture, un écrit d’invention s’inscrivant dans un genre littéraire du programme, en s’assurant de sa cohérence et en respectant les principales normes de la langue écrite.
  • Organiser l’écrit en fonction des règles propres au genre du texte à rédiger et à son support : connaissance des caractéristiques des genres littéraires pour composer librement des écrits, en intégrant éventuellement différents supports.
  • Découvrir différentes formes de l’écriture de soi et de l’autoportrait.
  • Comprendre les raisons et le sens de l’entreprise qui consiste à se raconter ou à se représenter.
  • Percevoir l’effort de saisie de soi et de recherche de la vérité.
  • S’’interroger sur les raisons et les effets de la composition du récit ou du portrait de soi.
Dates
Créée le 14 août 2018
Modifiée le 14 août 2018
Statistiques
1849 téléchargements
11 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Problématique : Pourquoi et comment les écrivains ont-ils choisi de se raconter ?

GT Jardin des Lettres

Déroulement des séances

1

Séance 1 : Entrée dans la séquence

Dernière mise à jour le 14 août 2018
Discipline / domaine
Langage oral et écrit
Objectif
Faire le point sur ce que l'on sait et amorcer le processus de mémorisation (fiche mémo)
HDA : Ecoute d'extraits de chansons à caractère autobiographique
Durée
65 minutes (5 phases)

1. 1/ FIche mémo

individuel | 15 min. | recherche

A compléter au crayon en individuel

Puis passer à un échange en binôme 

2. 2/Commençons en chansons

individuel | 15 min. | découverte

Ecoute du montage puis fiche à compléter

3. 3/ Synthèse

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Correction

 

Puis réalisation en 1-2-4 d'une synthèse (sous forme de texte, schéma, mots clés, etc...) de ce qui  a été vu au cours de la séance.

4. Complément

collectif | 10 min. | découverte

En cpt questionnaire de Proust p. 21 + recopier devise sur page de garde de son cahier de français

5. Si tps dispo

collectif | 10 min. | découverte

lecture + écoute complète des chansons de G. Faye et de Grand Corps malade

2

Test de positionnement

Dernière mise à jour le 14 août 2018
Discipline / domaine
Langage oral et écrit
Objectif
Situer les élèves par rapport aux attendus de fin de 3ème
Préparer les élèves au brevet
Durée
50 minutes (1 phase)

1. Test de positionnement -> Etude de texte

individuel | 50 min. | évaluation

Attention ! Ne pas faire la question 5 de la grammaire (elle sera donnée lors de la 2ème séance). 
Penser à bien récupérer les énoncés avec les copies. 

3

Test de positionnement (suite)

Dernière mise à jour le 14 août 2018
Discipline / domaine
Etude de la langue
Objectif
L'exercice de réécriture
+ la dictée
Durée
50 minutes (2 phases)

1. Dictée

individuel | 25 min. | évaluation

2. Récriture

individuel | 25 min. | évaluation
4

Correction du test de positionnement - Compréhension + Orthographe

Dernière mise à jour le 14 août 2018
Discipline / domaine
Langage oral et écrit
Objectif
S'auto-évaluer et déterminer des objectifs d'apprentissage
Durée
50 minutes (1 phase)

1. Phase 1

collectif | 50 min. | découverte

Cf grille

Travail en individuel / en binôme et éventuellement par groupe de 4

+ noter en page de garde du cahier les objectifs pour le 1er trimestre. 

5

Test de positionnement (fin)

Dernière mise à jour le 14 août 2018
Discipline / domaine
Langage oral et écrit
Objectif
Écriture d'invention
Durée
50 minutes (1 phase)

1. Phase 1

individuel | 50 min. | évaluation
6

LA Rousseau

Dernière mise à jour le 14 août 2018
Discipline / domaine
Culture littéraire et artistique
Objectif
En quoi le texte autobiographique est-il un moyen pour l’auteur de se prendre en exemple ? p. 28-29
Découverte de la notion de pacte autobiographique
Durée
55 minutes (4 phases)
Matériel
Manuel p? 28-29

1. Reconstituer un texte de mémoire : la préface des Confessions. Manuel p. 28

collectif | 30 min. | découverte

Les élèves n'ont pas encore lu le texte, ils vont devoir le reconstituer de mémoire après seulement deux écoutes. 

L'enseignant le lit une fois en intégralité (ici jusqu'à "au moins je suis autre"). 

Les élèves citent ce qu'ils ont retenu. 

On procède à une 2ème lecture -> reconstitution du texte. 

2. Synthèse : que pouvons-nous retenir de cette préface ?

binômes | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Réflexion individuelle puis en binôme. 
Proposer des manières individuelles de retenir les infos. 

Un élève qui fait ses propres synthèses retient en fin d'année 70 % de ce qui a été étudié, contre moins de 15% pour des résumés réalisés par l'enseignant. 

En cpt : 

Définir le pacte de lecture. 

 

3. En complément : observation d'un autoportrait : Maurice Quentin de la Tour

collectif | 5 min. | découverte

Définition de l'autoportrait  + cf lienmini.fr/jdl3-T101

 

4. Lecture complémentaire : texte p. 28-29

collectif | 10 min. | réinvestissement

Lecture à voix haute du texte

 

Répondre à la question suivante : Montrer le lien entre les deux textes. 

7

LA : Se raconter pour représenter les hommes p. 30-31 (Chateaubriand/ Hugo)

Dernière mise à jour le 14 août 2018
Discipline / domaine
Langage oral et écrit
Objectif
Lecture analytique
En quoi ce texte mêle-t-il expérience personnelle et vision universelle ?
+
HL
Durée
55 minutes (3 phases)
Matériel
Manuel p. 30-31

1. L A : Chateaubriand

collectif | 20 min. | recherche

Texte 9 p. 30 Débat de lecture

Puis 

Synthèse en 1-2-4

2. LA de Hugo

collectif | 20 min. | recherche

p. 31 : Texte 10 : En quoi cette préface est-elle un pacte autobiographique

p. 31 : Texte 11 : Lecture à haute voix + Q° 6 + 8

3. Ecriture

binômes | 15 min. | entraînement

Ecrire à la manière de... 

"Racontez un événement que tous les humains sont amenés à vivre en n'employant que le pronom "on" et en détaillant les sentiments éprouvés. Commentez l'effet produit. 

 

 

8

l’autobiographie pour dénoncer p. 32-33 (A. Hampaté Ba et S.de Beauvoir)

Dernière mise à jour le 14 août 2018
Discipline / domaine
Culture littéraire et artistique
Objectif
Entraînement à la LA
HL
HDA : Autoportrait
Durée
50 minutes (2 phases)
Matériel
Manuel p. 32-33 (A. Hampaté Ba et S.de Beauvoir)

1. Proposer une lecture expressive du texte 1 puis du texte 2

groupes de 4 | 30 min. | entraînement

Noter les effets recherchés et la manière de les produire. 

Proposer une lecture au groupe puis à la classe. 

 

-> Les auditeurs essaient de deviner l'effet recherché / confrontation avec le projet du lecteur

2. HDA : les autoportraits féminins, reflets d'une conquête : p. 46 à 51

binômes | 20 min. | recherche

Faites une présentation en 2 minutes de l'autoportrait qui vous a été attribué. N'hésitez pas à vous aider des questions et des éléments qui figurent autour de l'image. 

 

Ne pas oublier de préparer des papiers pour un tirage au sort de l'autoportrait à travailler en binôme.

9

S5 : LCA L’écriture de soi dans l’Antiquité

Dernière mise à jour le 14 août 2018
Discipline / domaine
Culture littéraire et artistique
Objectif
De quelle manière les auteurs de l’Antiquité parlent-ils de leur vie ?


Lire un texte de l'Antiquité -> H DA
+
Lire avec l'intonation
Durée
50 minutes (3 phases)
Matériel
Manuel P. 35-37

1. Hésiode

collectif | 10 min. | découverte

lienmini.fr/jdl3-T102

2. Enquête antique

binômes | 20 min. | recherche

Répondre aux questions de la fiche en cherchant les informations dans les pages 34 à 37

3. Préparation du projet final : audioportrait

collectif | 20 min. | découverte

1/ Ecoute du montage de "Foutaises"

2/ Distribution des consignes et de la grille d'évaluation