Les 5 sens

Disciplines
L'oral, L'écrit et Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Niveaux
GS.
Auteur
E. CHALLAMEL
Objectif
Mieux connaître son corps

- S’emparer du vocabulaire donné en classe et l’utiliser à bon escient dans les tâches langagières.
- Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques accessibles par les 5 sens (couleur, forme, taille, odeur, bruit, masse, texture, dureté) ou d’autres propriétés physiques (opaque, transparent, translucide ; attiré ou non par l’aimant ; perméable, imperméable…).
- évoluer de traces éparses à un dessin plus représentatif du corps humain.
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2015

  • Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation.
Dates
Créée le 08 septembre 2018
Modifiée le 12 septembre 2018
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

séance 1: aborder les différents organes des 5 sens, nommer les 5 sens et relier les 5 sens à des éléments du quotidien.
séance 2: ateliers de manipulation, d'exploration des 5 sens.
séance 3: créer un objet ou un jeu lié à un des 5 sens.

Déroulement des séances

  • Séance 1 : Séance 1 - L'oral, 60 min
  • Séance 2 : séance 2 - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, 60 min
1

Séance 1

Dernière mise à jour le 09 septembre 2018
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Nommer les organes des 5 sens
Utiliser les verbes précis des 5 sens
Lier les objets du quotidien à un sens.
dessiner les organes des 5 sens.
Durée
60 minutes (1 phase)
Matériel
- l'album "qui dort ici ? de Sabine De Greef
- photocopie des 5 organes des 5 sens
- étiquettes 3 écritures de leurs noms et des verbes d'action.
- étiquettes d'objets du quotidien lié au 5 sens un jeu plastifié en couleur pour le groupe et un jeu photocopié et découpé pour la trace écrite des élèves.
- feuilles A5 (5 par élèves)

1. Séance 1

groupes de 8 | 60 min. | découverte

- écoute de l'album "Qui dort ici ? de Sabine de Greef. 

- Observer les illustrations: faire remarquer que l'on découvre différentes parties du corps du loup: oreilles/pattes/yeux/museau ou nez/ bouche ou gueule) 

- retrouver ce que le loup pourrait faire avec chacun de ses organes si on s'approche trop: t'entendre,te sentir, t' attraper (ou te toucher), te voir, te manger. 

- Nommer chaque partie du corps et trouver l'étiquette qui correspond.

- nommer les verbes et trouver avec quelle partie du corps on l'utilise. Nommer le sens et trouver l'étiquette.

- dessin individuel: sur 5 feuille A5: dessiner les 5 organes et écrire dessous le nom du sens, de l'organe et le verbe d'action.

- observer les étiquettes des objets posées sur la table: les nommer: chacun son tour prendre une étiquette et la placer sous la photo de l'organe et expliquer pourquoi on la pose là.

- Individuellement: découper les étiquettes et les coller sur les feuilles A5 où l'on a dessiné les organes des 5 sens et trier les images en fonction du sens utilisé. Choisir 4 images pour chaque sens).

Imaginer ce qui ce passerait s'il nous manquait un de nos sens : noter sur une affiche en dictée à l'adulte.

Conclure que chacun de nos sens nous permet d'explorer et comprendre tout ce qui nous entoure et que nous en avons besoin. 

2

séance 2

Dernière mise à jour le 12 septembre 2018
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
explorer ses 5 sens
mieux connaître son corps
Durée
60 minutes (1 phase)
Matériel
- un loto tactile ou un jeu tactile avec 2 objets identiques à appaier
- un loto sonore ou un jeu avec des paires de boîtes sonores à apparier
- des planches de jeu cherche et trouve avec une loupe ou le jeu du lynx
- un loto des odeurs ou un jeu de paires de boîtes de senteurs à apparier.
- des aliments à goûter avec les 4 saveurs: acide, sucré, amer, salé.
- des bandeaux pour les yeux
- un schéma de la langue avec les différentes saveurs.

1. séance 2

groupes de 8 | 60 min. | entraînement

Deux dispositifs possibles: 

En semi-autonomie: les élèves testent seuls les différents jeu proposés: paires à apparier pour le toucher, l'odorat et l'ouïe, cherche et trouve avec la loupe. 

Dirigé: si on a plutôt des jeux de lotos : sonores, le jeu du lynx, le loto des odeurs et le loto tactile.

Pour le goût: c'est un moment dirigé: bander les yeux des élèves, faire goûter, deviner l'aliment,  demander à quel endroit de la langue on sent le goût salé, sucré, amer ou acide. 

Sur un schéma de la langue colorier la zone du salé, du sucré, de l'amer et de l'acide.