repérage dans l'espace

Discipline
Se situer dans l'espace
Niveaux
CE1.
Auteur
A. LECONTE
Objectif
savoir se repérer dans un environnement proche (école, quartier).
étudier quelques modes de représentation de l'espace environnant (le plan).
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020

  • Se repérer dans son environnement proche.
  • Produire des représentations des espaces familiers (les espaces scolaires extérieurs proches, le village, le quartier) et moins familiers (vécus lors de sorties).
  • Aborder quelques modes de représentation de l'espace.
  • Lire des plans, se repérer sur des cartes.
  • Connaître les éléments constitutifs d'une carte : titre, échelle, orientation, légende.
Dates
Créée le 09 septembre 2018
Modifiée le 09 septembre 2018
Statistiques
169 téléchargements
2 coups de coeur
Licence
CC-BYLicence Creative Commons : Paternité ?.

Se repérer dans l'école.
réaliser le plan de l'école.
se repérer dans le quartier.
réaliser le plan du quartier.

Déroulement des séances

1

plan de l'école

Dernière mise à jour le 09 septembre 2018
Discipline / domaine
Se situer dans l'espace
Objectif
- Se repérer dans son environnement proche.

- Aborder quelques modes de représentation de l'espace.
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
appareil photo.
feuille blanche
crayon de bois et gomme.

1. Je m'interroge

collectif | 5 min. | découverte

Rappel sur ce qui a été fait au CP pour représenter la classe (plan, maquette).

Interroger les élèves:

"Nous allons faire le plan de l'école, que devons-nous faire pour cela?"

Les élèves peuvent proposer de faire comme pour la classe, la maquette puis le plan. Ils peuvent aussi proposer de prendre des photos des lieux de l'école.

 

2. déplacements dans l'école.

groupes de 6 | 25 min. | recherche

"Nous allons  nous déplacer dans l'école et observer de quoi elle est constituée et repérer les éléments essentiels".

ex: la cour, les wc, le préau, les salles de classe, le bureau de la directrice, la bibliothèque..."

Les élèves vont devoir utiliser le vocabulaire de déplacement et de position vu au CP.

De retour en classe, sur le tbi, on observe les photos prises et on passe par le dessin pour représenter l'école. On choisira un code couleur pour les différents espaces qui permettront de faire une légende.

L'enseignant montre sur le tbi le plan de l'école (plan alerte incendie) et les élèves le compare avec ce qu'ils ont dessiné. Les élèves vont alors commenté ce qu'ils voient (extérieur et intérieur). On soulignera que sur un plan on voit les portes...mais pas les meubles qui sont à l'intérieur.

fiche 1: se repérer dans l'école (colorier selon un code couleur les lieux demandés sur un dessin puis sur le plan d'une école imaginaire). 

 

 

3. trace écrite

individuel | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

questionner les élèves: Que doit-on retenir? qu'est ce qu'un plan? A quoi ça sert?

Trace écrite construite avec les élèves sur ce modèle (écrit dans le cahier de QLM espace).

"Le plan est une représentation de l'espace vu de dessus. Il sert à se repérer. Le plan de l'école permet de voir l'ensemble de l'espace scolaire, à l'intérieur et à l'extérieur de l'école."