Utiliser le dictionnaire

Discipline
Lexique
Niveaux
CM1.
Auteur
J. LAMBERT
Objectif
- Raisonner pour analyser le sens des mots en contexte et en prenant appui sur la morphologie.
Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2020

  • Raisonner pour analyser le sens des mots en contexte et en prenant appui sur la morphologie.
Dates
Créée le 07 octobre 2018
Modifiée le 07 octobre 2018
Statistiques
121 téléchargements
1 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Rappel de la technique pour chercher dans le dictionnaire
Décrypter un article du dictionnaire
Comprendre les abréviations

Déroulement des séances

1

Chercher un mot dans le dictionnaire

Dernière mise à jour le 07 octobre 2018
Discipline / domaine
Lexique
Objectif
- Raisonner pour analyser le sens des mots en contexte et en prenant appui sur la morphologie.
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche exercices

1. Rôle du dictionnaire

collectif | 10 min. | recherche

Dites moi à quoi sert le dictionnaire

Chercher des mots

Connaître la signification d'un mot

Ecrire correctement un mot

Comment fait-on pour chercher un mot dans le dictionnaire?

On regarde la première lettre du mot

On lit les mots "en haut" (mots repères)

On ouvre le dictionnaire au hasard et on tourne les pages jusqu'à ce qu'on trouve le mot

2. Chercher efficacement dans le dictionnaire

binômes | 20 min. | recherche

Afficher au tableau la phrase "Assez de palabres, il est temps de se mettre à l'ouvrage"

Demander à un élève s'il a compris ce que j'ai écrit.

Quels sont les mots qui vous empêchent de comprendre?

Palabre et ouvrage

Je vais vous attribuer un mot (palabre ou ouvrage) à chercher en binômes et vous allez suivre la fiche avec les étapes de recherche

- ouvrir le dictionnaire au hasard et dire si le mot se trouve avant ou après la page ouverte

- trouver les mots repère lorsqu'on est à la bonne lettre et savoir si on doit trouver le mot avant ou après ou sur la page quand on est chanceux

-...........

Passer dans les groupes et guider ceux qui ont moins bien compris

3. Correction et trace écrite

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Avez-vous trouver les mots ? A quelle page?

Quelles ont été les difficultés?

Le mot palabre n'est pas au pluriel

Chercher "l'ouvrage" et pas "ouvrage"

Copie de la trace écrite (inspirée de la leçon p.234 du manuel)

2

Lire un article du dictionnaire

Dernière mise à jour le 07 octobre 2018
Discipline / domaine
Lexique
Objectif
- Raisonner pour analyser le sens des mots en contexte et en prenant appui sur la morphologie.
Durée
55 minutes (5 phases)
Matériel
Fiche d'activité
Dictionnaire

1. Rappel de la notion

collectif | 10 min. | réinvestissement

Rappel de la séance précédente.

Demander aux élèves de retrouver la page des mots de la dernière séance et remplacer le mot par un synonyme dans la phrase "Assez de palabres (paroles) il faut se mettre à l'ouvrage (au travail)

Donner les propositions à l'oral 

Noter la réponse finale sur la fiche à l'écrit

2. La course aux mots

individuel | 5 min. | entraînement

Sur votre fiche vous avez une liste de mots dans un tableau. Vous allez remplir uniquement la 1ère colonne où l'on vous demande d'écrire la page à laquelle vous avez trouvé le mot demandé.

Vous avez 5 min

Les élèves cherchent les mots et au stop de l'enseignant ils n'écrivent plus.

Demander aux élèves le nombres de mots trouvés et désigner le gagnant.

3. Lire un article du dictionnaire

collectif | 15 min. | découverte

Lisez l'article du dictionnaire dans le fichier Pépite CM1 p.85 n°1 et répondez aux questions

Passe dans les rangs pour vérifier les réponses et aider les élèves en difficulté

Corrige les erreurs au fur et à mesure

4. Les éléments importants d'un article de dictionnaire

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Rappelez moi les différents éléments que l'on trouve dans un article de dictionnaire

- l'orthographe du mot, le ou les différents sens du mot, la définition du mot,  la classe grammaticale, les exemples, les synonymes, les antonymes

Ils collent l'illustration de la leçon avec les détails de l'article du dictionnaire

5. Lire seul et comprendre un article du dictionnaire.

individuel | 15 min. | évaluation

Dans le cahier du jour faites les deux premiers exercices du manuel p.217

Les élèves font les exercices puis ferment le cahier qui sera corrigé par l'enseignant

Correction et remédiation éventuelle à la prochaine séance

3

Comprendre la signification des abréviations

Dernière mise à jour le 07 octobre 2018
Discipline / domaine
Lexique
Objectif
- Raisonner pour analyser le sens des mots en contexte et en prenant appui sur la morphologie.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche d'exercices de la séance précédente

1. Retrouver les abréviations dans un article du dictionnaire

binômes | 5 min. | recherche

Dans la 2ème colonne du tableau de la fiche d'exercices vous devez compléter avec les abréviations de la classe grammaticale de chaque mot trouvé et les recopier.

Vous avez 5 min.

Ils cherchent les mots demandés dans leur dictionnaire en binômes et inscrivent l'abréviation de la classe grammaticale du mot.

Laisser afficher au tableau les abréviations de la classe grammaticale des mots.

Les élèves notent les abréviations: syn., ant.....

2. Comprendre la signification des abréviations

collectif | 15 min. | découverte

 Faire les exercices dans le fichier Pépites CM1 sur  cahier du jour

Ils font les exercices dans le fichier

 

3. Trace écrite

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Copier la liste des diverses abréviations et leur signification sur le cahier de leçon à la fin de la trace écrite précédente.

 

4

EVALUATION

Dernière mise à jour le 07 octobre 2018
Discipline / domaine
Lexique
Objectif
- Raisonner pour analyser le sens des mots en contexte et en prenant appui sur la morphologie.
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
Fiche d'évaluation

1. EVALUATION

individuel | 30 min. | évaluation

Faites les exercices des évaluations

Les élèves travaillent de façon individuelle sur leur fiche