Localiser une syllabe dans un mot (2)

Discipline
L'écrit
Niveaux
GS.
Auteur
M. QUITERIA
Objectif
- Accomplir intentionnellement des efforts pour maitriser la langue française en portant attention au vocabulaire, à la syntaxe et aux unités sonores.
- Manipuler des syllabes.
- Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles ; quelques sons consonnes).
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 21 octobre 2015
Modifiée le 21 octobre 2015
Statistiques
109 téléchargements
3 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Séquence créée à partir de Phono (semaine 6)

Déroulement des séances

1

Tâche principale

Dernière mise à jour le 21 octobre 2015
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
Apprendre à encoder un modèle auditif et à le maintenir en mémoire pour réaliser une tache de localisation de syllabe
Durée
20 minutes (1 phase)
Matériel
Affiches du manuel Phono (voir séquence localiser une syllabe dans un mot)

1. Phase 1

collectif | 20 min. | recherche

Présenter l'objectif aux élèves : apprendre à mémoriser un modèle auditif et le maintenir en mémoire pour pouvoir comparer les syllabes et les repérer dans un mot.

Montrer l'affiche 1 en expliquant que c'est l'affiche modèle : faire formuler aux élèves tout ce qu'ils savent à propos de ce codage en utilisant tout ce qu'ils on appris depuis le début : mot bisyllabique, syllabe modèle au début (arc en rouge).

Enoncer oralement le modèle : BOU-CHON et leur demander d'extraire la syllabe modèle en justifiant.

Dire aux élèves qu'on va prononcer les mots-cibles les un après les autres et leur demander de rappeler quand ils devront lever le doigt ou fermer le poing.

Avant de faire exécuter la tâche, aider les élèves à bien encoder le modèle en les incitant à mobiliser les trois procédures :

  1. auto-répétition : BOUCHON
  2. segmentation : BOU-CHON
  3. accentuation : BOU-CHON

Liste des mots : BOULIER - BOUTON - TABAC - BOUCHER - MAMIE - BOULON - BOUTEILLE - CHÂTEAU - BOUTIQUE - LAPIN - BOUBOU - BUREAU - RABAT

Solliciter les justifications pour tous les élèves : "je lève le doigt quand j'entends BOULIER parce que sa première syllabe est BOU comme BOUCHON"

 

2

Tâche de transposition

Dernière mise à jour le 21 octobre 2015
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
Apprendre à encoder un modèle auditif et à le maintenir en mémoire pour réaliser une tâche de localisation de syllabe
Durée
10 minutes (1 phase)
Matériel
Affiches Phono (voir séance précédente et séquence 1)

1. Tâche de transposition

collectif | 10 min. | recherche

Montrer l'affiche 2 aux élèves et la faire comparer avec celle de la séance précédente : mot bisyllabique mais la syllabe modèle est à la fin du mot.

Exemple :  Si le modèle est SOURIS, la syllabe que l'on doit chercher est RI car c'est elle qui est à la fin du mot SOURIS.

Avant de faire exécuter cette tache, aider les élèves à bien encoder le modèle (voir procédures d'encodage de la séance 1). Faire rappeler quand les élèves doivent lever le doigt ou fermer le poing.

Liste des mots : CHAPEAU - MARI - BATEAU - RIDEAU - TORTUE - PARIS - RADIS - SOUCI - RIGOLE - CURRY - PINCEAU - NOURRI - RICANE - MICKEY

 

3

Tâches de transfert

Dernière mise à jour le 21 octobre 2015
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
Apprendre à encoder un modèle auditif et à la maintenir en mémoire pour réaliser une tâche de localisation de syllabe
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
Cartes images Phono

1. Pigeon vole

collectif | 10 min. | entraînement

Annoncer aux élèves qu'ils vont jouer à "Pigeon vole" en changeant de modèle très souvent, et qu'il faudra lever le doigt chaque fois qu'on entend le modèle, qu'il soit au début ou à la fin.

Taper dans les mains sera le signal : changement de modèle donc changement de règle du jeu. Demander aux élèves d'expliquer comment ils vont faire pour ne pas se tromper (effacer le modèle précédent de la mémoire et mémorisation du nouveau). Faire fermer les yeux aux élèves durant la tâche.

  • Modèle FA : FATIMA - VALISE - FACILE - LATIFA - VACANCES - FABRIQUER - RAMINAGROBIS
  • Modèle TO : ANTHONY - AMINATA - MOTO - LOTO - DOMAINE - TOTO - CHÄTEAU - RADEAU - GÂTEAU - TOPINAMBOUR - CHAPITEAU 
  • Modèle VA : VALERIE - FARINE - RIVAGE - VALISE - VACANCES - VOYAGE - GRAVAS
  • Modèle PA : PAPA - MAMAN - PATRICK - BAPTISTE - PAPILLON - COCCINELLE - PAQUEBOT - BATEAU - REPAS - DINER - BANANE

 

 

2. Rangeons !

collectif | 10 min. | entraînement

Donner 9 cartes aux élèves et leur demander de placer dans une boite toutes les cartes qui contiennent la syllabe CA et dans une deuxième boite toutes les autres.

Liste des cartes : canari - aigle - cartable - feutres - camion - peinture - carottes - radis - escalier - calendrier - médicaments