Le son "j"

Discipline
Orthographe
Niveaux
CM1, CM2.
Auteur
A. CLASTRES
Objectif
Savoir écrire sans erreur des mots contenant le son "j"
Différencier le son "j" et le son "gu"
Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2020

  • Maîtriser l’ensemble des phonèmes du français et des graphèmes associés.
  • Mémoriser le lexique appris en s’appuyant sur ses régularités, sa formation.
Dates
Créée le 30 octobre 2018
Modifiée le 12 novembre 2018
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Découvrir les différentes graphies du son "j"

Déroulement des séances

1

Les différentes graphies du son "j"

Dernière mise à jour le 12 novembre 2018
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
Connaître les différentes graphies du son "j"
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
Texte "Sans famille(1)" (Picot)
Leçon
Fiche d'exercice
Dictionnaire

1. répertorier les mots contenant le son "j"

collectif | 10 min. | recherche

Demander aux élèves de retrouver dans le texte des mots contenant le son "j" (village-général-singe-voyager-obliger-jouer-joli-vigilant-sage)

Les écrire au tableau

Trouver d'autres mots autres que ceux du texte, contenant le son "j" (l'utilisation du dictionnaire est encouragée)

2. repérer les régularités

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Que remarquez-vous sur l'écriture du son "j"?  (j, ge, gi/gy)

Au tableau, classer dans un tableau les mots représentants les différentes graphies du son "j"

Distribution de la leçon (à coller au dos du cahier de leçon); surligner ce qu'il faut apprendre par coeur

3. exercices

individuel | 15 min. | entraînement

Fiche d'exercices sur le cahier du jour (on peut s'aider de la leçon)

correction collective ou individuelle selon le temps

4. feel back

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Demander à 2 élèves de reformuler/résumer ce qu'on a appris

2

le son "j" et les valeurs de la lettre g

Dernière mise à jour le 12 novembre 2018
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
-savoir écrire sans erreur les mots contenants le son "j"
-différencier les deux sons de la lettre g
Durée
45 minutes (5 phases)
Matériel
cahier du jour
ardoise
fiche d'exercice
cahier de brouillon

1. rappel de la règle

collectif | 10 min. | réinvestissement

Demander à 3 élèves comment s'écrit le son "j" (rappel de la leçon)

Demander un exemple pour chaque graphie et l'écrire au tableau (faire épeler)

Aujourd'hui nous allons nous entraîner à écrire le son "j" avec la lettre g

 

Devant quelles lettres la lettre g se prononce "j" (devant les voyelles e , i/y)

Devant toutes les autres lettres la lettre g se prononce "gu"

 

Pour savoir si le son "j" s'écrira g ou ge, je dois observer la lettre qui vient après

 

ex. : je veux écrire le mot girafe: la lettre g est devant un i donc j'écris g

         je veux écrire le mot pigeon : la lettre g est devant un o, je dois donc écrire ge

 

Vérification de la compréhension : qui peut me rappeler la règle en une phrase?

 

2. pratique guidée

collectif | 10 min. | entraînement

Les élèves s'entraînent sur l'ardoise : (demander de justifier l'écriture)

la plage-une vengeance-une orangeade-la nageoire-plonger-un laitage-ranger-un magicien-un piège-une horloge-une bougie-de l'argent-un geai-(attention à la confusion avec jet, préciser pas le jet d'eau, mais  l'oiseau)-léger-changeant-le changement-changer-nous changeons-sauvage-sauvageon-le danger-agile-gesticuler-mangeons-agiter-le voyage

 

3. pratique autonomne

individuel | 15 min. | entraînement

Fiche d'exercice : classer les mots selon le son que tu entends pour la lettre g

Demander aux élèves de lire silencieusement tous les mots avant de commencer

Demander s'il y a des mots qu'on ne connaît pas ; les expliquer collectivement (Soyez attentif aux demandes de vos camarades)

Faire l'exercice en autonomie au crayon gris.

Si certains élèves ont finis très tôt, leur donner la fiche corrigée pour auto-correction, et s'ils ont tout juste, ils peuvent aider des CM1

 

 

 

 

 

4. correction collective rapide

collectif | 5 min. | remédiation

correction rapide en vert puis coller dans le cahier du jour

5. exercices d'entraînement

individuel | 5 min. | entraînement

exercice sur fiche "récris les phrases en complétant avec g/ge/j" (à mettre dans la bannette "à corriger")

En autonomie

Avec enseignant (faire une table de besoin) pour les élèves en difficultés sur les exercices précédents