Election de délégués

Discipline
Enseignement moral et civique
Niveaux
CM1, CM2.
Auteur
J. DANIELIS
Objectif
- Coopérer.
- Mobiliser le vocabulaire adapté à leur expression.
- Comprendre les notions de droits et devoirs, les accepter et les appliquer.
- Distinguer son intérêt personnel de l'intérêt collectif.
- Se sentir membre d'une collectivité.
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • S’impliquer dans un projet individuel ou collectif
  • Comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les mettre en application
  • Respecter les règles de la vie collective
Dates
Créée le 27 octobre 2015
Modifiée le 27 octobre 2015
Statistiques
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10 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Si la séance se présente sous la forme d'élection, elle est très importante dans la compréhension du processus électoral, et le concept de représentation (ici, 2 délégués, 2 suppléants)

Déroulement des séances

1

élection des délégués

Dernière mise à jour le 27 octobre 2015
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
Les mêmes objectifs que la séquence.

Il s'agit de sensibiliser la classe aux pratiques citoyennes, et notamment au vote. "devenir citoyen", une compétence travaillée ici.
Durée
55 minutes (4 phases)

1. Rappel sur l'importance du vote

collectif | 10 min. | découverte

A l'oral, le maître rappelle le sens du mot vote, du mot "démocratie", et rappelle que le vote est un devoir. Il permet aux citoyens de s'exprimer, dans les urnes, sur le choix politique, les représentants nationaux et locaux. 

 

Exemples d'élections données par les élèves. A ce niveau: délégué, il s'agit d'une représentation de la classe auprès de l'école, lors de réunions. Le maître montre donc l'importance de ce petit exercice, à l'échelle de l'école.

2. Distribution des bulletins vierges

individuel | 10 min. | recherche

Le maître distribue les bulletins vierges, et demande aux candidats de lever le doigt. Il inscrit les noms au tableau, de manière lisible. Il y a 8 volontaires. 

 

Sont nommés par le maître deux volontaires pour l'assister dans le dépouillement et la vérification des bulletins, un autre pour inscrire (cocher) les voix apportées aux candidats.

 

Le vote peut commencer.

3. Vote

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Chacun son tour (à l'appel de leur nom), vient déposer dans l'urne le bulletin, signe, et récupère sa "carte de jeune électeur", faite pour l'occasion. "a voté" attestera le vote de chacun.

4. dépouillement

collectif | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation

Le dépouillement est fait, trois représentants sont clairement élus.

Le quatrième reste à départager, il est donc organisé un deuxième tour.

 

Les élèves renouvellent l'opération, mais ne reviennent pas signer: le maître récupère leur bulletin, et dépouille avec ses assistants.

Un dernier élève est élu parmi les candidats qui restaient.

 

Le résultat final est annoncé, affiché, avec le nombre de voix.

Le maître met en évidence le scrutin paritaire (deux filles et deux garçons), une occasion de parler de la parité en politique.

2

Inauguration d'une rue par le maire de la commune

Dernière mise à jour le 27 octobre 2015
Discipline / domaine
Enseignement moral et civique
Objectif
- Comprendre le sens des symboles de la République.
- Reconnaître les traits constitutifs de la République française.
- Savoir participer et prendre sa place dans un groupe.
Durée
35 minutes (2 phases)

1. S'informer sur la visite

collectif | 20 min. | découverte

A l'occasion de l'inauguration d'une rue, la classe est invitée par le maire et va s'y rendre. Juste avant (dans cette même séance, poursuivie le lendemain pour cette occasion), un élève est chargé de collecter des informations sur le motif de l'invitation, qu'il lit en se rendant sur l'agenda de la page de la mairie( utilisation des TICE)

 

Les élèves écoutent et restituent ce qu'ils ont compris. Le maître rappelle les élections, tenues la veille, des délégués, puis interroge les élèves sur le champ d'action d'un maire (la commune), la manière dont il est nommé (élection tous les 6 ans) et la raison pour laquelle il aurait pu inviter la classe (il s'occupe de l'entretien de l'école, fournit du matériel et prend en charge les animations périscolaires).

 

Rappel oral et objectif particulier: lier cette visite à l'exercice démocratique auquel ils se sont prêtés la veille. Cette visite est ensuite débattue en classe, sous forme d'un petit résumé, un petit retour des élèves.

2. mise en commun sur la visite

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Les élèves réfléchissent par groupe rapidement sur leurs impressions et sur le sens de l'intervention, du discours officiel...

 

Ils donnent leur avis de manière construite et ordonnée (en levant le doigt). Le maître conclue en précisant l'enjeu citoyen d'une telle visite.